邯鄲學(xué)步的意思,成語(yǔ)大全

我們都很熟悉成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步，說(shuō)的是學(xué)習(xí)別人走路，但他為什么要學(xué)別人走路呢？他只是單純的在學(xué)走路嗎？他學(xué)的是什么步？這個(gè)故事絕不止這么簡(jiǎn)單。

現(xiàn)在，對(duì)“邯鄲學(xué)步”這一成語(yǔ)的解釋是：有個(gè)燕國(guó)人來(lái)到趙國(guó)的首府邯鄲，看到那里的人們以優(yōu)美的姿態(tài)行走，于是他跟隨學(xué)習(xí)。結(jié)果，他不僅沒(méi)有學(xué)到一些好的東西，而且還忘記了原來(lái)的行走方式，因此不得不爬回家。

學(xué)別人學(xué)得不像，這是荒謬。但是一個(gè)正常的人要去學(xué)別人走路，這更加荒謬。但是，看起來(lái)可笑實(shí)際上并不是可笑的。實(shí)際上，燕國(guó)人并不是由于邯鄲走路走的好看，這個(gè)人才去學(xué)走路。邯鄲還有其他原因。

“邯鄲學(xué)步”來(lái)自《莊子?秋水》。這是莊子對(duì)辯論者龔孫龍的話的駁斥。原文是：“子往矣!且子獨(dú)不聞壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與?未得國(guó)能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。"

從“且子獨(dú)不聞”可以看出，邯鄲學(xué)步車(chē)在當(dāng)時(shí)應(yīng)該是眾所周知的。未在其他書(shū)籍中記錄的“壽陵”可能是一個(gè)小城市; 未成年人被稱為“余子”。

邯鄲學(xué)步應(yīng)該是真實(shí)的，而不是莊子胡說(shuō)八道。如果只是開(kāi)個(gè)玩笑，那么辯論者公孫龍就無(wú)法被說(shuō)服。

現(xiàn)在的模特們必須學(xué)習(xí)走路，士兵必須學(xué)習(xí)走路，學(xué)習(xí)走路是兩種類型的人。

在特殊場(chǎng)合才會(huì)學(xué)習(xí)適合的走路姿勢(shì)，在平常沒(méi)有人會(huì)學(xué)走路。為什么這個(gè)來(lái)自壽陵的年輕人必須去邯鄲學(xué)習(xí)走路? 了解了古代禮節(jié)之后，問(wèn)題就會(huì)很明顯。

《禮記》寫(xiě)于周代，距莊子時(shí)代不遠(yuǎn)。這是一本專門(mén)規(guī)范禮節(jié)的書(shū)。人們的日常生活和其他細(xì)節(jié)必須按書(shū)進(jìn)行。

其中，《曲禮》一章是關(guān)于行為舉止的，其中很多是關(guān)于走路的規(guī)則，例如“見(jiàn)父之執(zhí)，不謂之進(jìn)不敢進(jìn)，不謂之退不敢退”， “為人子者……行不中道”，“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手”，“從長(zhǎng)者而上丘陵，則必鄉(xiāng)(向)長(zhǎng)者所視。登城不指，城上不呼”， “將上堂，聲必?fù)P。” “戶外有二屨，方聞則入，言不聞則不入。將入戶，必視下。"，"帷薄之外不趨，堂上不趨，執(zhí)玉不趨?！?/p>

“趨”是要走快。在許多情況下，這是不可以的，在某些情況下，又必需要這么走。 “上于東階則先右足，上于西階則先左足?！本褪枪湃松吓_(tái)階，也有規(guī)定要先邁哪只腳。

以上僅是示例。更加復(fù)雜的規(guī)矩足以使人頭暈。

關(guān)于步行的儀式太多，如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法掌握。壽陵的年輕人應(yīng)該是一個(gè)預(yù)備貴族的人，因此他必須首先學(xué)會(huì)走路。

實(shí)際上，不僅壽陵青年，而且當(dāng)時(shí)所有貴族青年都必須先學(xué)會(huì)走路。邯鄲是趙國(guó)的首府，也是禮節(jié)最重要的地方，因此來(lái)自小城市壽陵的年輕人來(lái)到邯鄲學(xué)習(xí)走路的禮儀。

學(xué)習(xí)走路的另一個(gè)重要原因是鳴玉佩。

玉是古代人的品質(zhì)和身份的象征。玉石穿在身上不僅是為了看，而且是為了聽(tīng)。《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·中南》：“君子至止，黻衣繡裳，佩玉將將。”

人們走動(dòng)時(shí)，“將將”是玉的聲音。《禮記?玉藻》：“既服，習(xí)容，觀玉聲乃出?！? 穿好衣服后，外出前，您必須...

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成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步模仿是學(xué)習(xí)的第一步

今天小編要學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步，看看成語(yǔ)邯鄲學(xué)步的故事發(fā)生了什么?模仿錯(cuò)了嗎?邯鄲應(yīng)該什么做錯(cuò)了呢?知道了后該如何改正呢?下面和小編一起看看成語(yǔ)邯鄲學(xué)步的故事。

成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步，這個(gè)故事告訴我們，燕國(guó)的一個(gè)人聽(tīng)說(shuō)趙國(guó)的邯鄲人走路的姿勢(shì)很美，于是跑到邯鄲學(xué)習(xí)別人的腳步。結(jié)果，沒(méi)有學(xué)到其他人的腳步，還忘記了自己的腳步，因此只能爬回自己的國(guó)家。對(duì)于那些只知道如何盲目模仿別人的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事曾經(jīng)是對(duì)他們的一個(gè)諷刺，但是現(xiàn)在，這個(gè)故事還有其他含義在里面。

閱讀了這個(gè)成語(yǔ)故事后，許多人都在批評(píng)模仿，想要去學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

?但實(shí)際上，模仿是我們學(xué)習(xí)的第一步。

?從年輕時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)到長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)任何學(xué)科，我們正在做的是模仿和學(xué)習(xí)的過(guò)程。模仿絕對(duì)是人類最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力之一。因此，這個(gè)人去模仿別人是沒(méi)有問(wèn)題。

那他哪里出問(wèn)題了? 事實(shí)上，他沒(méi)有堅(jiān)持的去學(xué)一件事。就像我們年輕的時(shí)候練習(xí)書(shū)法一樣。如果我們?cè)诰毩?xí)的一半之后不練習(xí)，然后再回來(lái)寫(xiě)，有時(shí)會(huì)比以前更丑。這是功夫不回家的結(jié)果。?

同樣，主角放棄了一半，結(jié)果出現(xiàn)了“新不成，舊的丟”的情況，他爬回了燕國(guó)。因此，這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)我們?cè)谧瞿臣露床坏浇Y(jié)果時(shí)，不要盲目放棄，堅(jiān)持下去，也許它將成為一個(gè)“柳暗花明又一村”。

成語(yǔ)邯鄲學(xué)步的故事就是這樣了，大家看懂了嗎?知道邯鄲錯(cuò)在那了嗎?一個(gè)人很重要的品質(zhì)就是堅(jiān)持，有些人有沖勁，但只是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持到底，有些事是需要堅(jiān)持的，所以為了自己的未來(lái)，請(qǐng)學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

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成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步刻意的去控制自己的行為

解讀成語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步，剖析成語(yǔ)邯鄲學(xué)步的含義是什么意思？刻意的去控制自己的行為，是不行的。

“邯鄲學(xué)步”也稱為“學(xué)步邯鄲”。類比盲目地模仿他人，不僅無(wú)法學(xué)習(xí)到別人的能力，而且會(huì)失去自己原有的能力。但是，這個(gè)寓言不是那么簡(jiǎn)單。只要您真正嘗試學(xué)習(xí)如何與他人走路的姿勢(shì)，您就會(huì)了解它也包含更深層的含義。

有一個(gè)故事：根據(jù)傳說(shuō)，兩千多年前，在燕國(guó)壽陵有一個(gè)年輕人，他對(duì)食物或衣服不用有任何的擔(dān)心，就外表而言，他被認(rèn)為是中等的樣貌，但是他常常覺(jué)得一切都遜色于別人。衣服，別人的好一些，食物，別人的好一些，別人站立和坐著也很優(yōu)雅。他學(xué)會(huì)了所見(jiàn)，卻失去了同樣的東西。盡管他已經(jīng)在翻新，但是他仍然不能做好。他不知道他應(yīng)該是什么樣。

有一天，他聽(tīng)說(shuō)邯鄲的人們走路走的很漂亮。于是他沒(méi)有告訴家里人，自己一個(gè)人跑到很遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路。當(dāng)他到達(dá)邯鄲時(shí)，到處都是新鮮的，令人大開(kāi)眼界，一雙眼睛看都看不過(guò)來(lái)。看到孩子們走路，他感到活潑，美麗，想要學(xué)習(xí)。看到老人走路，他感到穩(wěn)定，想要學(xué)習(xí)。看到婦女走路，搖擺多姿，想要學(xué)習(xí)。就是這樣，但是在半個(gè)月內(nèi)，他甚至不能走路了，路費(fèi)已經(jīng)花掉了，所以他不得不爬回來(lái)。

這個(gè)邯鄲學(xué)步的故事可能為每個(gè)人都熟悉，但其背后的真相并不像“不要僅僅模仿別人并迷失自己”那樣簡(jiǎn)單。如果人們過(guò)度使用主觀意識(shí)來(lái)控制自己的行為，則很容易使自己的行為偏離自然賦予的功能。步行是自然界賦予我們的功能，但它也是步行，有意識(shí)地控制自己的步行與下意識(shí)地步行不同。

下意識(shí)地走路自然與身體機(jī)能相協(xié)調(diào)，有意識(shí)地走路可能像邯鄲學(xué)步的孩子，甚至無(wú)法走路。這表明主觀的自覺(jué)控制行為會(huì)極大地傷害人。有時(shí)我們有非常敏感的潛意識(shí)動(dòng)作，例如桌上的筆突然掉下，然后我們潛意識(shí)地伸出手去撿起來(lái)，并且動(dòng)作非常敏感。但是，當(dāng)您有意識(shí)地執(zhí)行此操作時(shí)，它是行不通的，這就是為什么。

道德經(jīng)說(shuō)嬰兒“終日號(hào)而不嗄，和之至也?！?嬰兒一直在哭，但不會(huì)氣逆。這是因?yàn)閶雰旱目摁[行為不是利用主觀意識(shí)強(qiáng)迫自己的身體，而是可以與身體互動(dòng)。和諧達(dá)到了極致，因此對(duì)身體沒(méi)有傷害。

所有人類行為，包括玩耍，跳舞，武術(shù)，繪畫(huà)和書(shū)法，甚至是說(shuō)話，哭泣等，都可以找到一種最佳的行為方式。這種行為方式是要順應(yīng)自然賦予我們的功能，并使自己達(dá)到“和諧”的狀態(tài)。達(dá)到這種狀態(tài)，可以說(shuō)已經(jīng)在這種行為中得到了成功。

在這種狀態(tài)下，您無(wú)需指示身體如何進(jìn)行動(dòng)作，只需要告訴身體您想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，它自然就會(huì)知道該怎么做。就像我們?nèi)邮^擊中目標(biāo)時(shí)一樣，我們不需要計(jì)算手的位置，投擲動(dòng)作，考慮風(fēng)速并控制肌肉，而只需要考慮擊中目標(biāo)。主觀意識(shí)的真正功能是指導(dǎo)而不是控制。

《道德經(jīng)》說(shuō)“大巧若拙”，我們總是覺(jué)得自然不是完美的，所以我們加工自然材料。我們認(rèn)為我們很聰明，但是不知道材料本身就是真正的神跡。我們總是覺(jué)得自己...

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語(yǔ)故事邯鄲學(xué)步總覺(jué)得別人的好