智力造句

智力造句

• 1、各科教學(xué)都要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。
• 2、小孩子現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是在學(xué)習(xí)說(shuō)話的，所以現(xiàn)在自己需要注意多和孩子好好的溝通，鍛煉，平時(shí)的時(shí)候，多注意和孩子注意語(yǔ)言的交流，這樣的話對(duì)孩子的智力和語(yǔ)言發(fā)育來(lái)說(shuō)，相對(duì)是比較好的。
• 3、昨天學(xué)校的智力競(jìng)賽，我們班參賽同學(xué)大顯身手，一舉奪魁。
• 4、他在智力上是個(gè)超人。
• 5、力，增強(qiáng)你的智力，豐富你的情感，激發(fā)你表達(dá)的欲望，喚醒你沉睡在內(nèi)心的靈感。
• 6、制勝不憑體力靠智力，成功不靠奇跡靠軌跡。成功不在于是否拿到好牌，關(guān)鍵在于能否將手中的壞牌打好。人生最重要的是，知道自己去哪里。
• 7、上帝給予人一部分困難時(shí)，同時(shí)也添加一分智力。
• 8、互聯(lián)網(wǎng)成為我們的日?；顒?dòng)的一部分，它擴(kuò)展我們的智力，理解我們的感情，并擴(kuò)張社會(huì)活動(dòng)的范圍。
• 9、智力；你的智力是怎么提高的。
• 10、擁有夢(mèng)想只是一種智力，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。
• 11、老師出了二十道題，對(duì)我們進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。
• 12、他將智力上雕蟲小技的小網(wǎng)撒向宇宙廣浩的海洋。
• 13、這個(gè)孩子智力超常，要好好培養(yǎng)。
• 14、這是我們要為嘆為觀止的人類智力所付出的代價(jià)。
• 15、第四，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，孩子的品質(zhì)和智力是密切相關(guān)的，人類最能震撼心靈的是感情，家長(zhǎng)都注視孩子智商的發(fā)展，卻忽略了孩子情商的培養(yǎng)，這一點(diǎn)是對(duì)孩子全面發(fā)展最重要的，生活中要教育孩子樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼，家長(zhǎng)要以身示范，給孩子做一個(gè)榜樣，在家長(zhǎng)的影響下，孩子就會(huì)變得活潑有愛(ài)心，也懂得怎樣去關(guān)愛(ài)別人。
• 16、此外，患兒還有可能感知覺(jué)異常，不是過(guò)于遲鈍就是過(guò)于敏感。還有他們的智力往往有缺陷，但是又可能有某方面驚人的特長(zhǎng)，比如對(duì)數(shù)字的超強(qiáng)記憶和計(jì)算能力。
• 17、從某些方面來(lái)看，一個(gè)電話開(kāi)關(guān)是智力的模擬物因?yàn)樗垢鞣N不同的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)單元和呼叫連結(jié)入對(duì)每一個(gè)當(dāng)前運(yùn)作中的程序所需求的單位的操作。
• 18、你好！這個(gè)應(yīng)該沒(méi)事的，智力應(yīng)該沒(méi)事，就是說(shuō)話遲而已，建議平時(shí)多教育，多刺激，一般四歲可能正常。我小孩就是這樣，到四歲說(shuō)話特別多了。
• 19、當(dāng)然要設(shè)計(jì)些發(fā)展孩子智力和能力的游戲。
• 20、拼圖就是一個(gè)七拼八湊的游戲，他鍛煉我們自己智力。
• 21、一個(gè)精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶自己的學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會(huì)有任何特色，他只能造成精神的貧乏。
• 22、監(jiān)督者告訴我們?cè)诟皇靠倒ぷ鞯娜績(jī)?nèi)容那就是服從，不需要聰明的智力。
• 23、智力比知識(shí)重要，素質(zhì)比智力重要，覺(jué)悟比素質(zhì)重要。
• 24、測(cè)定智力技能的惟一最佳標(biāo)準(zhǔn)可能是檢測(cè)并摒棄謬誤的速度。
• 25、文學(xué)也像其他一切值得注意的智力或者道德活動(dòng)一樣，就其本性來(lái)說(shuō)，它本能不是時(shí)代愿望的體現(xiàn)者，不能不是時(shí)代思想的表達(dá)者。
• 26、掌握無(wú)論哪一種知識(shí)對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西留住。
• 27、哲學(xué)家弗洛姆說(shuō)，人可以使自己適應(yīng)奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素質(zhì)來(lái)適應(yīng)的;人自身能適應(yīng)充滿不信任和敵意的文化，但他對(duì)這種適應(yīng)的反應(yīng)是變得軟弱和缺乏獨(dú)創(chuàng)性;人自身能適應(yīng)壓抑的環(huán)境，但在這種適應(yīng)中，人發(fā)生了神經(jīng)病。
• 28、僅僅具備出色的智力是不夠的，主要的問(wèn)題是如何出色地使用它。
• 29、但是更高的心智控制和智力的發(fā)展以及靈性互換，你們稍微有些差強(qiáng)人意。
• 30、智力測(cè)驗(yàn)就是要看倒底笨到了什么程度。
• 31、玩這種拼圖游戲可以提高孩子的智力水平。
• 32、過(guò)去，是從土地里找財(cái)富的時(shí)代?，F(xiàn)在，是從人的大腦里找財(cái)富的時(shí)代。從人的大腦里挖掘財(cái)富的最好方法就是使用科學(xué)的教育方法開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。哪個(gè)國(guó)家的教育方法科學(xué)，哪個(gè)國(guó)家就占了便宜，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度就會(huì)比別人快。
• 33、我有三高，身高，智力高，用的是步步高！
• 34、我們的智力活動(dòng)只需要大約一個(gè)毫微安的電流。
• 35、沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。
• 36、結(jié)婚前要做健康檢查，戀愛(ài)時(shí)要做智力測(cè)驗(yàn)！
• 37、為什么我們總是把我們的認(rèn)識(shí)降低到最愚蠢的水平并且還將其夸為常識(shí)？最平常的意識(shí)是睡著了的人的意識(shí)，通過(guò)打鼾表現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)候我們往往會(huì)把偶爾犯傻的人和傻子歸為一類，因?yàn)槲覀冎荒芤庾R(shí)到他們智力的三分之一。有的人如果哪天起了個(gè)早的話，對(duì)紅艷的朝霞也會(huì)挑出毛病的。
• 38、對(duì)個(gè)人是指徹底的敬業(yè)精神和高超的軍事技術(shù)，對(duì)軍隊(duì)是指團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、勇往直前的作風(fēng)和勝不驕敗不餒的精神。要想成為一名優(yōu)秀的軍人乃至指揮官，就需要在感情方面和智力方面有巨大的力量。勇氣是軍人應(yīng)該具備的首要品質(zhì)，一定的體力是軍人戰(zhàn)勝困難的基本前提，強(qiáng)大的精神力量是軍人素質(zhì)的關(guān)鍵?？藙谌S茨。
• 39、健康的體魄恢復(fù)時(shí)，智力和創(chuàng)造力就會(huì)再生。
• 40、受業(yè)于芝加哥大學(xué)的奧巴馬，在智力辯論方面顯示了真正的興趣。
• 41、研究領(lǐng)導(dǎo)者奧斯卡·伊巴拉博士稱，這多半是因?yàn)橐粋€(gè)人心情愉快時(shí)，其智力會(huì)大有改善。
• 42、女人因?yàn)槟腥说娜秉c(diǎn)而愛(ài)男人；如果男人的缺點(diǎn)足夠多，女人什么事都可以原諒他們，哪怕是他們的智力。
• 43、爭(zhēng)論者損失的只是智力。
• 44、趙忠祥同志曾是中國(guó)赫赫有名的電視節(jié)目主持人，尤以主持智力競(jìng)賽節(jié)目出名。
• 45、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。蘇霍姆林斯基。
• 46、教育不應(yīng)當(dāng)是從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容、仁慈。
• 47、懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識(shí)，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用一個(gè)字來(lái)稱呼，這就是"愚"。
• 48、由于男權(quán)社會(huì)壓制和剝奪女性受教育的權(quán)利，并對(duì)女子的才智置若罔聞或不屑一顧，致使眾多女性的智力和才能得不到培養(yǎng)和挖掘，這使人類損失了本應(yīng)由女性創(chuàng)造的發(fā)明和精神產(chǎn)品。
• 49、客戶不是用來(lái)與之辯論或比賽智力的，沒(méi)有人能夠在與客戶的辯論中取勝。
• 50、一定要加強(qiáng)對(duì)于非智力因素的培養(yǎng)，要不然，不僅會(huì)影響了青少年的智力發(fā)展，而且也影響了整整一代人的素質(zhì)。
• 51、掌握無(wú)論哪一種知識(shí)對(duì)智力都是有用的。它會(huì)把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住。
• 52、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究論證并發(fā)展了“日心說(shuō)”而被教會(huì)判處火刑的布魯諾用悲壯的人生最后一幕告訴我們，人的尊嚴(yán)應(yīng)該是：智力永遠(yuǎn)不會(huì)停留在意見(jiàn)認(rèn)識(shí)的真理，它將永遠(yuǎn)向前，走向未認(rèn)識(shí)的真理。
• 53、裝腔作勢(shì)是肉體為掩蓋智力不足而發(fā)明的訣竅。
• 54、但這就是細(xì)節(jié)的力量，它告訴你，沒(méi)有一勞永逸的答案，也沒(méi)有完美的世界圖式。必須老老實(shí)實(shí)承認(rèn)和呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的復(fù)雜性，認(rèn)為一個(gè)概念就可以徹底解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如果不是出于無(wú)知，就是出于智力上的懶惰。
• 55、如果你討厭做數(shù)學(xué)智力題，別做它。
• 56、人所具備的智力僅夠使自己清楚地認(rèn)識(shí)到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果這種謙卑精神能為世人所共有，那么人類活動(dòng)的世界就會(huì)更加具有吸引力。愛(ài)因斯坦。
• 57、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
• 58、別的動(dòng)物也都具有智力、熱情，理性只有人類才有。畢達(dá)哥拉斯。
• 59、比起生活在一個(gè)依靠現(xiàn)在的智力就能理解一切的地方來(lái)，我寧愿生活在充滿新奇的神秘世界。那么，你呢？
• 60、書中提出了各種各樣的問(wèn)題，諸如多吃魚是否會(huì)提高孩子智力，多大壓力有益于未出生的寶寶等等。
• 61、在教育上，實(shí)踐必先于理論，而身體的訓(xùn)練須在智力訓(xùn)練之先。
• 62、之前的許多研究報(bào)告將所謂的“數(shù)字能力”與人類的智力程度聯(lián)系在一起，我們用“數(shù)字感覺(jué)”來(lái)計(jì)算在我們身邊的所有可以用來(lái)做算術(shù)題的東西，比如說(shuō)電影院的座椅等等。
• 63、測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的智力是否屬于上乘，只看腦子里能否同時(shí)容納兩種相反的思想，而無(wú)礙于其處世行事。
• 64、近階段一心數(shù)用，我的智力和判斷非在最佳狀態(tài)。
• 65、生活中的我們?cè)?em class="special">智力上是并沒(méi)有什么差別的，許多人之所以能夠取得人生的最終成功，更多地并不是因?yàn)樗麄兲熨x特別好，而在于他們能夠?qū)ψ约旱男袨榕c目標(biāo)做到堅(jiān)持不懈。這是難能可貴的。能否堅(jiān)持下去，一方面是對(duì)一個(gè)人處事能力的檢驗(yàn)，另一方面更是對(duì)一個(gè)人意志的考驗(yàn)。
• 66、教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過(guò)智育，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)一致，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)。
• 67、智力取消了命運(yùn)，只要一個(gè)人在思考，他就是自主的。
• 68、智力享受的方法很多，而且各種各樣，我是指明智而有教養(yǎng)的人，對(duì)這樣的人來(lái)說(shuō)生活就是思考。
• 69、再看精神生產(chǎn)，由于男權(quán)社會(huì)壓制和剝奪女性受教育的權(quán)利，并對(duì)女子的才智置若罔聞或不屑一顧，致使眾多女性的智力和才能得不到培養(yǎng)和挖掘，這使人類損失了本應(yīng)由女性創(chuàng)造的發(fā)明和精神產(chǎn)品。
• 70、智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有有效性才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
• 71、耍些個(gè)小聰明，想方設(shè)法把顧客給裝進(jìn)設(shè)計(jì)好的套子里，這樣的“智力游戲”，奉勸商家還是別給顧客玩為好。
• 72、我們班連續(xù)幾次智力競(jìng)賽都是全校第一名，真算得上是百戰(zhàn)百勝了。
• 73、研究稱坐著玩智力游戲可大量消耗熱量。
• 74、現(xiàn)在許多家長(zhǎng)非常重視孩子的智力投資。
• 75、思考與實(shí)用的結(jié)合，就能產(chǎn)生明確的概念，就能找到一些簡(jiǎn)便方法，這些方法的發(fā)現(xiàn)激勵(lì)著自尊心，而方法的準(zhǔn)確性又能使智力得到滿足，原來(lái)枯燥無(wú)味的工作，有了簡(jiǎn)便方法，就令人感到興趣了。
• 76、但是在貝兒健兒童樂(lè)園，孩子早期的智力開(kāi)發(fā)，著重于觀察力、專注力、思考力、協(xié)調(diào)力的鍛煉。
• 77、在人生或者職業(yè)的各種事務(wù)中，性格的作用比智力大得多，頭腦的作用不如心情，天資不如由判斷力所節(jié)制著的自制，耐心和規(guī)律。
• 78、掌握無(wú)論哪一種知識(shí)對(duì)智力都是有用的。它會(huì)把無(wú)用有東西拋開(kāi)而把好的東西保留住。
• 79、羊角風(fēng)反復(fù)發(fā)作對(duì)小兒羊角風(fēng)的智力及精神發(fā)育，也有嚴(yán)重的影響。
• 80、本文主要針對(duì)英國(guó)公學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的非智力因素的培養(yǎng)展開(kāi)論述，揭示其精英教育特征。
• 81、思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思想的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起。蘇霍姆林斯基。
• 82、在這個(gè)世界上，沒(méi)有一勞永逸的答案，也沒(méi)有完美的世界圖式。認(rèn)為一個(gè)人、一個(gè)概念、一次訴訟就可以徹底解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如果不是無(wú)知，就是智力上的懶惰。但這個(gè)不完美的世界上，還是有一個(gè)共有的規(guī)則存在。 (hao86.com好工具)
• 83、當(dāng)適當(dāng)?shù)臍赓|(zhì)與適當(dāng)?shù)?em class="special">智力結(jié)構(gòu)相結(jié)合時(shí)，你就會(huì)得到理性的行為。智力造句。
• 84、把正常孩子培養(yǎng)成天才的奧妙，就是對(duì)其大腦頻繁、緊張、持久的施加刺激，閱讀是積極自覺(jué)的刺激、是刺激智力發(fā)展的良劑。
• 85、語(yǔ)文思維教學(xué)在這一動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中的基本功能是：促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，從而有效地提高語(yǔ)文能力。
• 86、雖然研究人員過(guò)去也曾大量研究黑猩猩的記憶力，一般設(shè)想都是黑猩猩的記憶力以及其他智力活動(dòng)都不如人類。
• 87、人的智力是按照如何學(xué)會(huì)自然界而發(fā)展的。
• 88、黑客數(shù)量的突然增加并不是因?yàn)閷W(xué)校增開(kāi)了計(jì)算機(jī)課程，也不是因?yàn)樯倌臧l(fā)燒友智力突飛猛進(jìn)。
• 89、智力取消了命運(yùn)，只要能思考，他就是自主的。
• 90、凡是能夠引起學(xué)生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。第斯多惠。
• 91、勞動(dòng)，不僅僅意味著實(shí)際能力和技巧，而且首先意味著智力的發(fā)展，意味著思維和語(yǔ)言的修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基。
• 92、女人的智力是完全無(wú)用的。
• 93、分析結(jié)果表明，除了某些智力因素之外，非智力因素，如對(duì)母語(yǔ)的依賴、緒焦慮和并非很積極的寫作態(tài)度等都會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生寫作水平的提高。
• 94、戰(zhàn)爭(zhēng)像雕刻一樣也許比雕刻還要美，戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)美妙的智力競(jìng)賽，戰(zhàn)爭(zhēng)中“屠夫”作用就和雕刻時(shí)刻刀的作用一樣。
• 95、據(jù)此，提出加強(qiáng)智力投資、大力引進(jìn)和培養(yǎng)草業(yè)科技人才、積極穩(wěn)妥地引導(dǎo)牧民定居、多途徑提高抗災(zāi)保畜能力和減輕草地壓力、保護(hù)草地生態(tài)環(huán)境等對(duì)策。
• 96、然而，他卻闡明了這種智力活動(dòng)對(duì)人們生活造成的種種后果，從這一點(diǎn)上看，他是一個(gè)藝術(shù)家。
• 97、智力的發(fā)展取決于身體的健康，身體的健康取決于心理的健康。
• 98、智力上的幸福，毫無(wú)疑問(wèn)是生活的重心之一。所以查良錚與王佐良的經(jīng)驗(yàn)是好生活的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制起來(lái)也不難。趁我們年輕的時(shí)候，得趕快知道什么是好人生、什么是好文本、什么是好思想，這樣就算是世界發(fā)生了什么不快樂(lè)的變故，我們?nèi)匀豢梢员ＷC自己在智力上有塊秘密土地。
• 99、他認(rèn)為“智力”指“小知”，“窮神知化”的功夫決不是“小知”所能勉強(qiáng)為之的，“知化”就是“以大知去打通”。
• 100、一項(xiàng)新的研究表明，傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)可能低估了那些表現(xiàn)出自閉癥系列障礙的個(gè)體的能力。