課文造句
更新時間：2025-03-30 14:55:20
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1、這篇課文雖然言語樸實無華，感情卻真摯動人。
2、經(jīng)過老師的講解，同學(xué)們領(lǐng)悟了課文主題的內(nèi)涵。
3、小麗朗讀課文，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，真好聽。
4、王老師把課文分析得十分明白。
5、他正搖頭晃腦地讀課文。
6、由于他把課文背得爛熟，受到老師的表揚。
7、朗讀課文要注意標(biāo)點符號的停頓。
8、課文中那些意味深長的語句，要反復(fù)閱讀，加深理解。
9、老師十分具體地向我們講解了課文內(nèi)容。
10、老師語言簡潔，將這篇課文講得深入淺出。
11、李明讀課文不僅吐字清晰，而且聲音洪亮。
12、課文中的過渡句和過渡段都起著承上啟下的作用。
13、閱讀課文，要仔細(xì)領(lǐng)會每句話的含義。
14、課文中的精彩片段要背誦下來。
15、讀了《養(yǎng)花》這篇課文，我有很多感想。
16、這一單元的課文都是關(guān)于親情和感恩的內(nèi)容。
17、這篇課文快背下來了，趁熱打鐵，再練幾遍。
18、分析課文，要注意理清文章的線索。
19、閱讀課文時，可以先看看后面的提示。
20、小明一字不漏地把課文背了下來。
21、下午我睡了個好覺。我利用晚上吃完飯的時間聽寫了新概念英語第四冊的兩篇課文。
22、快速閱讀第一段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
23、課堂上，老師正在黑板上寫課文標(biāo)題，而幾個同學(xué)卻在臺下談笑風(fēng)生。
24、這篇課文形象生動，耐人尋味，令人百讀不厭。
25、請快速瀏覽課文內(nèi)容。
26、他上課不會背課文，便濫竽充數(shù)，只動口型。
27、另外背誦課文也是一個比較有效的方法。
28、請同學(xué)們合著朗讀帶跟讀課文讀完后請找出適當(dāng)單詞或詞組完成下列表格。
29、你把這篇課文要背得滾瓜爛熟，一字不差才行。
30、他們的觀點是，既然學(xué)完了《孔融讓梨》這篇課文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)“孔融讓梨”的精神。
31、讓學(xué)生先閱讀課文弄懂文章的內(nèi)容，以便進行下一步的詞匯教學(xué)。
32、講解課文時，老師輕點鼠標(biāo)，用投影儀播放成語故事《曾子殺彘》的動畫片，然后老師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事和課文、聯(lián)系生活實際談對“誠信”的理解。
33、今天我們先朗讀和解釋第九課生詞，然后學(xué)課文。
34、星期天我翻來覆去地朗讀這幾篇課文，終于能流暢地背誦了。
35、劃出課文中所有一般過去時的動詞。
36、預(yù)習(xí)了嗎這故事說明了什么道理誰給這篇課文分個段這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻。
37、她甚至能像讀課文一樣流利讀出一排文字的筆畫數(shù)。
38、看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機的外形的特點，這是研究航天飛機的第一步。
39、讓我們先看看這篇課文的作者簡介吧。
40、本課文要求學(xué)生掌握日記的寫作形式，個人經(jīng)歷的寫作方法以及擬人法的使用等文學(xué)元素。
41、教學(xué)伊始，我便通過有趣的動畫，與課文內(nèi)容一致的配音，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的欲望，并使孩子在興趣盎然中了解了課文的主要內(nèi)容，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊。
42、閱讀課文，我們發(fā)現(xiàn)作者十分注意語句間、篇章間的照應(yīng)，讀來印象深刻感人。
43、該節(jié)主要闡述了集權(quán)的目標(biāo)，實現(xiàn)途徑，以及集權(quán)在上課過程和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容中的具體適用。
44、小明把昨天的課文背的滾瓜爛熟了，在今天的默寫中發(fā)揮很好。 haO86.com
45、六年級的教學(xué)目標(biāo)基本上是在鞏固第五冊所學(xué)的知識的基礎(chǔ)上，掌握第六冊課文中的生字和生詞。
46、教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，靈活設(shè)置教學(xué)語境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)效果。
47、在英浯教學(xué)中運用隱喻，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生，增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生外語交際能力。
48、再讓學(xué)生閱讀課文，用他們在閱讀中所獲得的信息填寫一個表格。
49、就在我們一籌莫展時，我突然想到一篇課文，小鹿和小猴一起摘蘋果的故事。
50、在預(yù)習(xí)課文時，本來還有很多不懂的地方，但看了老師給我們準(zhǔn)備的課件時，我一下茅塞頓開。
51、在講座期間和每節(jié)課前閱讀課文時應(yīng)該記好筆記。
52、五年級的教學(xué)目標(biāo)基本上是在鞏固第四冊所學(xué)的知識的基礎(chǔ)上，掌握第五冊課文中的生字和生詞。
53、這篇課文形象活潑，耐人尋味，令人百讀不厭。
54、學(xué)了尊嚴(yán)這篇課文，我感悟很深，沉默了。
55、孩子們開始背誦課文，背誦的聲音貫穿了課堂，像是鳥兒嘈雜的叫聲。
56、本書分上下兩冊，每冊分為“生詞和練習(xí)”與“課文”兩個分冊，配套使用，編寫原則與思路在第一版基礎(chǔ)上有所拓展和完善。
57、老師讓我們背誦課文，總有些同學(xué)濫竽充數(shù)。
58、課下，總能見到同學(xué)們懷揣袖珍筆記本，背誦課文、單詞的身影。
59、最終發(fā)現(xiàn)只有名校生和少數(shù)普通校的學(xué)生可以做到，多數(shù)人如我，最終以四五百的詞匯量從大學(xué)畢業(yè)——我發(fā)現(xiàn)我失敗的一個原因就是：我不耐煩老看到一篇課文，甚至背下它們，更不耐煩地一遍遍地去記那些單詞，我不再幾百幾百地學(xué)習(xí)詞匯了，我——我?guī)兹f幾萬地記，差不多是三至五萬。
60、晴天，天空中高掛太陽。鳥兒在樹枝唱著悅耳的歌。孩童坐在大樹下朗朗上口的讀著課文。一切都是這么的美好。每到這種日子我的心里總有一種說不出的愉悅。
61、再次閱讀課文，帶著學(xué)習(xí)止的找出描述人物的詞匯和表達。
62、學(xué)生認(rèn)真看書，認(rèn)讀課文，鼓勵學(xué)生大聲朗讀。
63、課文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。
64、這等于我們一直在作漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的，所以印象相當(dāng)深刻，比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。
65、這種顯示屏不僅可以顯示彩色功能，為了保護小孩的眼睛，還可以顯示黑白供閱讀課文。
66、小蒙朗讀課文抑揚頓挫，十分有韻味。
67、仔細(xì)分析課文以理解作者的意思。
68、就和我一起背誦課文吧，背完之后你就知道是怎么回事了。
69、我試著不查辭書來閱讀課文。
70、我試著不查詞典來閱讀課文。
71、在背英語課文時，好多人不會背，就混在一起濫竽充數(shù)。
72、課題在語文教學(xué)中具有高度的指向性，通過課題有效切入提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是課文教學(xué)的重要策略。
73、老師叫我們熟讀明天的課文，而我囫圇吞棗的幾分鐘就看完了。
74、夢兒學(xué)習(xí)很好，每次背課文都背得滾瓜爛熟。
75、我們在學(xué)習(xí)新的課文時，一定要仔細(xì)閱讀，而不能囫圇吞棗。
76、在上了三年級的時候，老師已又更嚴(yán)了。天天要背課文，天天有練習(xí)做，幾乎很少有時間玩。老師也整天板著臉，一副好像要吃人的樣子。有時，考得不好，老師又打電話給老師，總之，一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)。
77、老師在講課時常用比喻說明問題，同學(xué)們很快就明白了課文中表達的意思。
78、分析課文選編的外國文學(xué)作品的優(yōu)點，指出其存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出改革建議，是本研究報告的任務(wù)。
79、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強烈的求知欲望。
80、本略讀環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達到理解課文表層意思的目的。上述問題較簡單，可用于提問英語水平一般的學(xué)生。
81、看題目和圖片預(yù)測課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測的閱讀習(xí)慣。
82、該文試圖通過分析課文中社會美的內(nèi)涵和形式，探索社會美的審美教育，更好地完成社會美的審美教育目的。
83、有一篇課文叫木蘭從軍，我在那時打死我也不相信木蘭從軍怎么可能不被發(fā)現(xiàn)呢！不可能的嘛！后來我認(rèn)識李宇春才曉得，噢！這在技術(shù)上是可行地！
84、在英語教課文中塑造了不少感人的人物形象，如有名不見經(jīng)傳的伊文思小姐為了別人的幸福而將自己生的機會讓給了素昧平生的婦女，而自己選擇了與船共沉浮的形象。
85、讓我們合著朗讀帶跟讀課文，然后完成表格。
86、劃出課文中所有一般過去時、現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的動詞。
87、我們已經(jīng)學(xué)了五課課文，其中沒有難的。
88、語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會兒認(rèn)真的講解課文中的難點，一會兒又提出問題要大家回答，加深同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的印象。
89、接著，小同學(xué)們齊聲背誦課文。
90、教師在教學(xué)中，常常采取依照課文注釋或者教學(xué)參考書的注釋為學(xué)生講授，照本宣科，不求甚解，這是大忌。
91、但是今天我們要學(xué)習(xí)的閱讀課文中，女主人公也有一條漂亮的項鏈，你們猜猜那是一條價值幾何的項鏈，美麗的主人公又是如何得到它的呢？
92、歷史老師說立出提綱可以一箭雙雕，既可以幫助我們理解課文，又為我們復(fù)習(xí)應(yīng)試提供材料。
93、請你根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的短文填寫完整。
94、老師一邊在黑板上寫字，一邊給我們講解課文內(nèi)容。
95、插圖有助于理解課文。
96、要求學(xué)生在練習(xí)本上，再一次寫并閱讀課文對話并完成這些對話的問題。
97、每次他向?qū)煴痴b課文或生字，導(dǎo)師都難以聽到他的微弱聲音。
98、老師讓我概括一下課文的中心思想。
99、為了學(xué)好英語，我總是在課前預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文并試圖找出能回答老師問題的要點。
100、熟讀課文并試著背誦。
