課文造句

課文造句

• 1、這篇課文雖然言語樸實(shí)無華，感情卻真摯動(dòng)人。
• 2、經(jīng)過老師的講解，同學(xué)們領(lǐng)悟了課文主題的內(nèi)涵。
• 3、小麗朗讀課文，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，真好聽。
• 4、王老師把課文分析得十分明白。
• 5、他正搖頭晃腦地讀課文。
• 6、由于他把課文背得爛熟，受到老師的表揚(yáng)。
• 7、朗讀課文要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
• 8、課文中那些意味深長的語句，要反復(fù)閱讀，加深理解。
• 9、老師十分具體地向我們講解了課文內(nèi)容。
• 10、老師語言簡潔，將這篇課文講得深入淺出。
• 11、李明讀課文不僅吐字清晰，而且聲音洪亮。
• 12、課文中的過渡句和過渡段都起著承上啟下的作用。
• 13、閱讀課文，要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每句話的含義。
• 14、課文中的精彩片段要背誦下來。
• 15、讀了《養(yǎng)花》這篇課文，我有很多感想。
• 16、這一單元的課文都是關(guān)于親情和感恩的內(nèi)容。
• 17、這篇課文快背下來了，趁熱打鐵，再練幾遍。
• 18、分析課文，要注意理清文章的線索。
• 19、閱讀課文時(shí)，可以先看看后面的提示。
• 20、小明一字不漏地把課文背了下來。
• 21、下午我睡了個(gè)好覺。我利用晚上吃完飯的時(shí)間聽寫了新概念英語第四冊的兩篇課文。
• 22、快速閱讀第一段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
• 23、課堂上，老師正在黑板上寫課文標(biāo)題，而幾個(gè)同學(xué)卻在臺(tái)下談笑風(fēng)生。
• 24、這篇課文形象生動(dòng)，耐人尋味，令人百讀不厭。
• 25、請快速瀏覽課文內(nèi)容。
• 26、他上課不會(huì)背課文，便濫竽充數(shù)，只動(dòng)口型。
• 27、另外背誦課文也是一個(gè)比較有效的方法。
• 28、請同學(xué)們合著朗讀帶跟讀課文讀完后請找出適當(dāng)單詞或詞組完成下列表格。
• 29、你把這篇課文要背得滾瓜爛熟，一字不差才行。
• 30、他們的觀點(diǎn)是，既然學(xué)完了《孔融讓梨》這篇課文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)“孔融讓梨”的精神。
• 31、讓學(xué)生先閱讀課文弄懂文章的內(nèi)容，以便進(jìn)行下一步的詞匯教學(xué)。
• 32、講解課文時(shí)，老師輕點(diǎn)鼠標(biāo)，用投影儀播放成語故事《曾子殺彘》的動(dòng)畫片，然后老師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事和課文、聯(lián)系生活實(shí)際談對“誠信”的理解。
• 33、今天我們先朗讀和解釋第九課生詞，然后學(xué)課文。
• 34、星期天我翻來覆去地朗讀這幾篇課文，終于能流暢地背誦了。
• 35、劃出課文中所有一般過去時(shí)的動(dòng)詞。
• 36、預(yù)習(xí)了嗎這故事說明了什么道理誰給這篇課文分個(gè)段這句話是個(gè)比喻句，是明喻還是暗喻。
• 37、她甚至能像讀課文一樣流利讀出一排文字的筆畫數(shù)。
• 38、看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。
• 39、讓我們先看看這篇課文的作者簡介吧。
• 40、本課文要求學(xué)生掌握日記的寫作形式，個(gè)人經(jīng)歷的寫作方法以及擬人法的使用等文學(xué)元素。
• 41、教學(xué)伊始，我便通過有趣的動(dòng)畫，與課文內(nèi)容一致的配音，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的欲望，并使孩子在興趣盎然中了解了課文的主要內(nèi)容，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊。
• 42、閱讀課文，我們發(fā)現(xiàn)作者十分注意語句間、篇章間的照應(yīng)，讀來印象深刻感人。
• 43、該節(jié)主要闡述了集權(quán)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)途徑，以及集權(quán)在上課過程和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容中的具體適用。
• 44、小明把昨天的課文背的滾瓜爛熟了，在今天的默寫中發(fā)揮很好。
• 45、六年級的教學(xué)目標(biāo)基本上是在鞏固第五冊所學(xué)的知識的基礎(chǔ)上，掌握第六冊課文中的生字和生詞。
• 46、教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，靈活設(shè)置教學(xué)語境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)效果。
• 47、在英浯教學(xué)中運(yùn)用隱喻，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生，增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生外語交際能力。
• 48、再讓學(xué)生閱讀課文，用他們在閱讀中所獲得的信息填寫一個(gè)表格。
• 49、就在我們一籌莫展時(shí)，我突然想到一篇課文，小鹿和小猴一起摘蘋果的故事。
• 50、在預(yù)習(xí)課文時(shí)，本來還有很多不懂的地方，但看了老師給我們準(zhǔn)備的課件時(shí)，我一下茅塞頓開。
• 51、在講座期間和每節(jié)課前閱讀課文時(shí)應(yīng)該記好筆記。
• 52、五年級的教學(xué)目標(biāo)基本上是在鞏固第四冊所學(xué)的知識的基礎(chǔ)上，掌握第五冊課文中的生字和生詞。
• 53、這篇課文形象活潑，耐人尋味，令人百讀不厭。
• 54、學(xué)了尊嚴(yán)這篇課文，我感悟很深，沉默了。
• 55、孩子們開始背誦課文，背誦的聲音貫穿了課堂，像是鳥兒嘈雜的叫聲。
• 56、本書分上下兩冊，每冊分為“生詞和練習(xí)”與“課文”兩個(gè)分冊，配套使用，編寫原則與思路在第一版基礎(chǔ)上有所拓展和完善。
• 57、老師讓我們背誦課文，總有些同學(xué)濫竽充數(shù)。
• 58、課下，總能見到同學(xué)們懷揣袖珍筆記本，背誦課文、單詞的身影。
• 59、最終發(fā)現(xiàn)只有名校生和少數(shù)普通校的學(xué)生可以做到，多數(shù)人如我，最終以四五百的詞匯量從大學(xué)畢業(yè)——我發(fā)現(xiàn)我失敗的一個(gè)原因就是：我不耐煩老看到一篇課文，甚至背下它們，更不耐煩地一遍遍地去記那些單詞，我不再幾百幾百地學(xué)習(xí)詞匯了，我——我?guī)兹f幾萬地記，差不多是三至五萬。
• 60、晴天，天空中高掛太陽。鳥兒在樹枝唱著悅耳的歌。孩童坐在大樹下朗朗上口的讀著課文。一切都是這么的美好。每到這種日子我的心里總有一種說不出的愉悅。
• 61、再次閱讀課文，帶著學(xué)習(xí)止的找出描述人物的詞匯和表達(dá)。
• 62、學(xué)生認(rèn)真看書，認(rèn)讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀。
• 63、課文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。
• 64、這等于我們一直在作漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來的，所以印象相當(dāng)深刻，比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。
• 65、這種顯示屏不僅可以顯示彩色功能，為了保護(hù)小孩的眼睛，還可以顯示黑白供閱讀課文。
• 66、小蒙朗讀課文抑揚(yáng)頓挫，十分有韻味。
• 67、仔細(xì)分析課文以理解作者的意思。
• 68、就和我一起背誦課文吧，背完之后你就知道是怎么回事了。
• 69、我試著不查辭書來閱讀課文。
• 70、我試著不查詞典來閱讀課文。
• 71、在背英語課文時(shí)，好多人不會(huì)背，就混在一起濫竽充數(shù)。
• 72、課題在語文教學(xué)中具有高度的指向性，通過課題有效切入提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是課文教學(xué)的重要策略。
• 73、老師叫我們熟讀明天的課文，而我囫圇吞棗的幾分鐘就看完了。
• 74、夢兒學(xué)習(xí)很好，每次背課文都背得滾瓜爛熟。
• 75、我們在學(xué)習(xí)新的課文時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀，而不能囫圇吞棗。
• 76、在上了三年級的時(shí)候，老師已又更嚴(yán)了。天天要背課文，天天有練習(xí)做，幾乎很少有時(shí)間玩。老師也整天板著臉，一副好像要吃人的樣子。有時(shí)，考得不好，老師又打電話給老師，總之，一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)。
• 77、老師在講課時(shí)常用比喻說明問題，同學(xué)們很快就明白了課文中表達(dá)的意思。
• 78、分析課文選編的外國文學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)，指出其存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出改革建議，是本研究報(bào)告的任務(wù)。
• 79、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。
• 80、本略讀環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達(dá)到理解課文表層意思的目的。上述問題較簡單，可用于提問英語水平一般的學(xué)生。
• 81、看題目和圖片預(yù)測課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測的閱讀習(xí)慣。
• 82、該文試圖通過分析課文中社會(huì)美的內(nèi)涵和形式，探索社會(huì)美的審美教育，更好地完成社會(huì)美的審美教育目的。
• 83、有一篇課文叫木蘭從軍，我在那時(shí)打死我也不相信木蘭從軍怎么可能不被發(fā)現(xiàn)呢！不可能的嘛！后來我認(rèn)識李宇春才曉得，噢！這在技術(shù)上是可行地！
• 84、在英語教課文中塑造了不少感人的人物形象，如有名不見經(jīng)傳的伊文思小姐為了別人的幸福而將自己生的機(jī)會(huì)讓給了素昧平生的婦女，而自己選擇了與船共沉浮的形象。
• 85、讓我們合著朗讀帶跟讀課文，然后完成表格。
• 86、劃出課文中所有一般過去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞。
• 87、我們已經(jīng)學(xué)了五課課文，其中沒有難的。
• 88、語文王老師一會(huì)兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會(huì)兒認(rèn)真的講解課文中的難點(diǎn)，一會(huì)兒又提出問題要大家回答，加深同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的印象。
• 89、接著，小同學(xué)們齊聲背誦課文。
• 90、教師在教學(xué)中，常常采取依照課文注釋或者教學(xué)參考書的注釋為學(xué)生講授，照本宣科，不求甚解，這是大忌。
• 91、但是今天我們要學(xué)習(xí)的閱讀課文中，女主人公也有一條漂亮的項(xiàng)鏈，你們猜猜那是一條價(jià)值幾何的項(xiàng)鏈，美麗的主人公又是如何得到它的呢？
• 92、歷史老師說立出提綱可以一箭雙雕，既可以幫助我們理解課文，又為我們復(fù)習(xí)應(yīng)試提供材料。
• 93、請你根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的短文填寫完整。 Hao86.com
• 94、老師一邊在黑板上寫字，一邊給我們講解課文內(nèi)容。
• 95、插圖有助于理解課文。
• 96、要求學(xué)生在練習(xí)本上，再一次寫并閱讀課文對話并完成這些對話的問題。
• 97、每次他向?qū)煴痴b課文或生字，導(dǎo)師都難以聽到他的微弱聲音。
• 98、老師讓我概括一下課文的中心思想。
• 99、為了學(xué)好英語，我總是在課前預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文并試圖找出能回答老師問題的要點(diǎn)。
• 100、熟讀課文并試著背誦。