文法造句

文法造句

• 1、其后，他除了續(xù)任智慧林維那之外，也開始教導(dǎo)年輕僧伽文法、典、術(shù)、瑪制作。
• 2、這導(dǎo)致了小莎士比亞對(duì)于詩劇的喜好。莎士比亞讀過文法黌舍。
• 3、作者先教導(dǎo)讀者基本文法概念，包含各種動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、形容詞、副詞、不定詞、倒裝句等等。
• 4、國(guó)家與國(guó)王的權(quán)利，如果由文法學(xué)家來議論的話，就會(huì)淪為上的問題了。
• 5、訓(xùn)練一臺(tái)計(jì)算機(jī)識(shí)別語音以及向它聽到的內(nèi)容應(yīng)用文法規(guī)則，是一個(gè)相當(dāng)直觀的過程，即使在開源世界也是如此。
• 6、產(chǎn)生法定留置的情況由成文法具體規(guī)定。
• 7、第一個(gè)把思考這個(gè)問題帶到我面前的是我文法學(xué)校的校長(zhǎng)，當(dāng)然這樣的方式，這樣的結(jié)果是他始料不及的。
• 8、文法班之跳級(jí)由國(guó)三英語教師根據(jù)學(xué)生第一次段考成績(jī)決定。
• 9、這種文法規(guī)定的語言可以被非確定下推自動(dòng)機(jī)接受。
• 10、國(guó)家與國(guó)王的權(quán)利，如果由文法學(xué)家來議論的話，就會(huì)淪為文法上的問題了。 (hao86.com好工具)
• 11、會(huì)話課程每課包括單字、文法、社會(huì)語言以訓(xùn)練聽說讀寫的技巧。使學(xué)生接觸自然且實(shí)用的英語。
• 12、我去年不住在臺(tái)北，所以我沒寫這文法書。如果住在臺(tái)北，我會(huì)寫這文法書的。
• 13、基礎(chǔ)英文文法的復(fù)習(xí)，進(jìn)而深入淺出、更進(jìn)一步分析細(xì)微末節(jié)的文法結(jié)構(gòu)。
• 14、該類型的文法能夠產(chǎn)生所有可被圖靈機(jī)識(shí)別的語言。
• 15、本書教你基本、重要的文法，并且能活學(xué)活用。
• 16、文法不通，用語猖狂輕浮，一看就是胸?zé)o點(diǎn)墨之人所寫。
• 17、在這種不成文法底下，人們就不愿意去動(dòng)腦筋了。
• 18、我們具有經(jīng)驗(yàn)的校對(duì)者會(huì)徹底地找出您文章中不論是文法、標(biāo)點(diǎn)、用法、拼音、格式及形式等的問題，并做所有必要的校正。
• 19、本文通過對(duì)送受禮物這一交際行為中對(duì)英語學(xué)習(xí)者語用能力所做的實(shí)證研究，旨在分析語用能力和文法能力之間的關(guān)系問題。
• 20、幫林忠照鐘文法陳志彬張?zhí)尉S軾彭清云方國(guó)南蘭橋魏洪亮董洪。
• 21、在最高法院公布每一案例前，我和我的下屬必須仔細(xì)審查該案例的每一項(xiàng)法律意見，以保證引證和引文正確，文體適當(dāng)，無打字與文法錯(cuò)誤。
• 22、中篇文章文法克漏字。
• 23、什么公式可以讓我找到殘缺的解答，什么句型可以讓我說出悲傷的文法。
• 24、國(guó)家與國(guó)王的權(quán)利，如果由文法學(xué)家來議論的話，就會(huì)淪為的問題了。
• 25、凱斯蒂文女子文法學(xué)校是一座引人注目的紅磚房，座落在山頂上，俯瞰城鎮(zhèn)中心。
• 26、本文以咖啡杯設(shè)計(jì)為例，提出一套以文法概念為基礎(chǔ)的電腦輔助造形設(shè)計(jì)的方法。
• 27、兩句或以上的子句，文法上各自完整獨(dú)立且中間沒有連接詞，要將兩句結(jié)合變成一句單一的復(fù)合句時(shí)，宜用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為分號(hào)。
• 28、英國(guó)的議會(huì)制度并不是基于成文憲法，英國(guó)憲法不由單一文件構(gòu)成，而由成文法，習(xí)慣法和慣例組成。
• 29、我們必須精通文法興慣用法以便寫出好的英文。
• 30、然后，利用雙語劃界文法將短語結(jié)構(gòu)類進(jìn)行對(duì)齊。
• 31、如同韋式大字典，拼字書和其后的文法書透過無數(shù)的格言和諺語將圣經(jīng)的道德倫理灌輸給讀者，因?yàn)檫@些格言和諺語有許多是直接引用圣經(jīng)。
• 32、本冊(cè)談到基本文法概念，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、感嘆詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與大寫。
• 33、這是一本生動(dòng)的英文文法書，有各式各樣的練習(xí)題。
• 34、在忽視正義的地方，在作為正義核心的平等在成文法條款中不斷遭否定的地方，那里的法律就不僅僅是“不公正的法律”，而是完全失去了法律的本性。
• 35、你瞧，如此這般點(diǎn)金成鐵地去批改文思活躍的高考作文，怎叫人放心?尤有甚者，有的中文系研究生連文法也半通不通。
• 36、他們使用的文字，既不是朝鮮半島的諺文，也不是越南的喃字，而是漢字，且文法和遣詞用語也是漢文，其詩之旨趣，也是儒家之禮樂王化。
• 37、顯而易見，作為不成文法的判例法，它具有自己獨(dú)特的特征。
• 38、依照舊家庭的不成文法，孫子的乳母應(yīng)當(dāng)由祖父母出錢雇的。
• 39、改元泰定，修文法，改稅負(fù)，安撫流民草寇等。
• 40、研究報(bào)告必須用打字或電腦文字處理，使用雙行間距，適當(dāng)留邊，須寫報(bào)告題目，注意文法和拼字的正確性。
• 41、這位法官考慮了一陣子，然后說他查遍了所有的成文法，就是不能發(fā)現(xiàn)任何有關(guān)攪乳器的條文，因而判決被告勝訴。
• 42、暑期校園空曠，雨天更是人稀，一抬頭，見牌樓背面刻“文法理工農(nóng)醫(yī)”六個(gè)小篆體大字。
• 43、研究報(bào)告必須用打字或計(jì)算機(jī)文字處理，使用雙行間距，適當(dāng)留邊，須寫報(bào)告題目，注意文法和拼字的正確性。
• 44、下次請(qǐng)別忘記帶你們的文法書來。
• 45、如史密斯先生所言，排名人類發(fā)展指數(shù)前五名中的四個(gè)國(guó)家都有不成文法，也是英語國(guó)家。
• 46、愛麗斯被指責(zé)違反這條不成文法。
• 47、關(guān)于穿什么有種不成文法。
• 48、由于多方面的原因，我國(guó)長(zhǎng)期以來迷信成文法，對(duì)其局限性及克服的必要性認(rèn)識(shí)模糊，甚至諱疾忌醫(yī)。
• 49、幾乎可以肯定，他是在鎮(zhèn)上念的文法學(xué)校，但對(duì)此我們沒有絕對(duì)把握。
• 50、他只不過是個(gè)普通的山地人。一個(gè)文化程度不高的小農(nóng)，說話時(shí)間或有文法錯(cuò)誤，也不怎么懂得奧哈拉家族在上流社會(huì)習(xí)慣上的那些禮貌。
• 51、均性寬和，不喜文法，常以為吏能弘厚，雖貪污放縱，猶無所害;至于苛察之人，身或廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，災(zāi)害流亡所由而作。
• 52、這世界很復(fù)雜混淆我想說的話我不懂太復(fù)雜的文法。
• 53、按中國(guó)腐儒只知崇尚節(jié)儉，拘牽文法，未能深思遠(yuǎn)慮，以致百事廢弛。
• 54、即使對(duì)英語文法一竅不通，你肯定還是可以藉由不斷的學(xué)習(xí)而進(jìn)步。
• 55、文字，道之載，以始皇之嚴(yán)烈，未可強(qiáng)奪;風(fēng)俗，德所綿，當(dāng)漢武之威遠(yuǎn)，不能凌易;故漢胡以降，民人俱可自存文法。
• 56、說完這些，老師拿起文法書，給我們講課。
• 57、錢并主張廢去漢文，另采用一種文法簡(jiǎn)賅、發(fā)音整齊、語根精良之人為的文字。
• 58、文字會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)文法規(guī)則斷字并加上連字號(hào)。
• 59、英文會(huì)話和正音的部分是我的強(qiáng)項(xiàng)，在課堂上我也會(huì)上到文法跟字匯的部分。
• 60、“春秋決獄”也彌補(bǔ)了成文法的不足，對(duì)中國(guó)古代犯罪構(gòu)成理論的完善起到重大推動(dòng)作用。
• 61、讀英文，學(xué)習(xí)文法，要學(xué)好過去式，現(xiàn)在式和未來式。
• 62、我專攻英文會(huì)話，文法與寫作。
• 63、以近年來國(guó)內(nèi)外的攻擊圖研究成果為主線，對(duì)比分析攻擊文法在網(wǎng)絡(luò)攻擊建模、模型描述能力和算法復(fù)雜度等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。
• 64、語言有時(shí)可以像詩，邏輯與文法都不合理，但是卻是最精確的語言。真正的精確，有時(shí)并不是邏輯或道理，而是人與人面對(duì)面一剎那間的直覺。
• 65、實(shí)驗(yàn)二操弄句子的空間特性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)喪失了空間性的文法手語方位詞會(huì)造成句意理解困難。
• 66、我們通過對(duì)法制的研究不難發(fā)現(xiàn)，這是由于法官在變通法律時(shí)絕不是恣意妄為，而是一直貫徹著公平正義的理念，正是由于法的正義價(jià)值的彰顯，使得一個(gè)甚至幾個(gè)世紀(jì)前制定的成文法在今天依然煥發(fā)著勃勃生機(jī)。
• 67、藏文文法主講藏語格詞造句法和音勢(shì)詞義變化的規(guī)律，是學(xué)藏文者的必修課。
• 68、一般說來，一個(gè)合乎文法的子句包含有主語與述語。
• 69、他們大多用來甄別可疑的文法學(xué)校的新入學(xué)者。
• 70、中等教育包括文法學(xué)校，職校以及藝術(shù)類學(xué)校。
• 71、在制定法中，不成文法是多數(shù)，成文法則較少。
• 72、英國(guó)小說有一條不成文法，小說中的男主人公和女主人公一樣在結(jié)婚時(shí)應(yīng)該還保持著童貞，這條不成文法在他的作品中被拋在一邊了，幾乎可以說是自從菲爾丁以來的第一次。喬治·奧威爾。
• 73、裘德收到文法書之后頭一兩月，對(duì)死了的語言捉弄他的卑鄙伎倆抱著深惡痛絕的態(tài)度。但是，他這種情緒實(shí)際上并沒能維持多久。
• 74、為機(jī)器翻譯設(shè)計(jì)和研制的詞典和文法，是機(jī)譯系統(tǒng)的核心，是機(jī)譯研究中的關(guān)鍵。
• 75、一切法皆是文法，一切文法皆是非法。由戒生慧。從有法之法得到無法之法，由無法之法看出有法之法。如此雖不能得大自在，而至少可得大受用。
• 76、中國(guó)盲文由基督教新教傳教士率先引介創(chuàng)制，由康熙盲字到大衛(wèi)·希爾等諸種盲文法，再到心目克明。
• 77、本套書共有兩冊(cè)，作者清楚解說基本英文文法概念，列出主要句型再加以比較、分析。
• 78、依據(jù)有限元西安理工大學(xué)碩士學(xué)位論文法分析，軸向加荷應(yīng)力路徑模型確定的安全系數(shù)較圍壓卸荷應(yīng)力路徑模型確定的安全系數(shù)小。
• 79、其次，我每周閱讀一些文法規(guī)則，讓我在英文寫作方面錯(cuò)誤減少。
• 80、杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院文法分院副院長(zhǎng)邵燕芬說，這是學(xué)院與法院的一次深度合作，也是第一次把法院的庭審案件放到了學(xué)校里進(jìn)行。
• 81、我國(guó)是成文法國(guó)家，罪與刑就規(guī)定在刑法里，如果法出多門，反而會(huì)造成很多麻煩。
• 82、像足球比賽的動(dòng)態(tài)實(shí)況報(bào)導(dǎo)也有專屬的文法，通常省略助動(dòng)詞和其它較不重要的動(dòng)詞。
• 83、因而依據(jù)成文法進(jìn)行裁判已經(jīng)成為一貫的司法規(guī)則，歷史上執(zhí)法如山的事例是不勝枚舉的。
• 84、對(duì)典型病例和一般病例的分析顯示，在醫(yī)院中消極安樂死以不成文法或習(xí)慣法的形式被承認(rèn)和實(shí)施著。
• 85、說世上不存在正義或非正義，有的只是成文法里的令行禁止，這就好比在畫圓之前，說一個(gè)圓從圓心到圓周上任一點(diǎn)的距離都不相等一樣荒謬。
• 86、藉著改變段落或句子來練習(xí)文法。舉例來說，你可以改變時(shí)態(tài)，或是可以把直述句改為問句。
• 87、邢知中學(xué)有許多姐妹學(xué)校在世界各地，其中之一是梅德斯通文法學(xué)校在英格蘭東南地區(qū)。
• 88、北京化工大學(xué)文法學(xué)院英語專業(yè)的姜亞楠便是這樣一個(gè)敢于挖掘自己多面潛能，將大學(xué)生涯過得豐富多彩的人。
• 89、作者假想有趣的生活情境，讓讀者將文法融入其中，活學(xué)活用。
• 90、他認(rèn)識(shí)的字既少，文法更提不到。
• 91、賓荷爾是圣工會(huì)教士，又是南安普敦一所公立文法學(xué)校校監(jiān)。
• 92、開口就說中國(guó)話，離家再久改不了中國(guó)音。英文法文都學(xué)遍，最美仍是我母語。字正腔圓人人羨，才華橫溢四方傳。國(guó)際母語日，作為龍的傳人，說好中國(guó)話是義不容辭的責(zé)任。愿祖國(guó)語言發(fā)。
• 93、福田法院張新文法官介紹，此案近似斷供案，被告人自覺抵押房產(chǎn)已不足償還債務(wù)，因此棄房消失。
• 94、且文學(xué)之文，與應(yīng)用之文不同，上未可律以論理學(xué)，下未可律以普通文法。
• 95、以詩藝論，任兄雅好凝煉，不拘字義文法之桎梏，不落贅詞冗句之窠臼，真知詩之三昧者。
• 96、古埃及負(fù)責(zé)書寫這類神圣文字的書家，還會(huì)因?yàn)檎w美學(xué)的配置平衡考量，不惜破壞正常文法，略去某個(gè)字母，墊進(jìn)無意義不發(fā)音的符號(hào)——文字在這里是極品，犧牲正是祭品的別名，沒什么好說的。
• 97、主要議題是傳統(tǒng)文法書中名詞可數(shù)性質(zhì)的說明對(duì)于學(xué)習(xí)者的影響。
• 98、正如我們所見，文法可以來自一個(gè)文件或來自一個(gè)內(nèi)部的文本字符串。
• 99、令大家感到驚奇的是，她免除了我的文法課，她說，我的時(shí)間花在圖書館里寫作會(huì)更有成效。
• 100、這種重復(fù)是有意的，因?yàn)?em class="special">文法和對(duì)話管理器的生成最終都可以在同一個(gè)程序中完成。