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一張表梳理歷史朝代順序
2024念奴嬌赤壁懷古教案7篇
身為一位辛勤的教師，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，以積累經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。
2、把握結(jié)構(gòu)，理解含義，解讀詞中的景物描繪和人物刻畫。
3、體會作者含蓄深刻的情感，并通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
(課前播放歌曲《滾滾長江東逝水》)同學(xué)們，課前我們聽了一首歌曲，大家聯(lián)想起了什么?(《三國演義》)三國是一個充滿紛爭的時代，留下了很多的英雄和事跡給后人品評。那么，你最欣賞誰?蘇軾又最欣賞誰呢?
蘇軾在游黃州赤壁時寫下了一首千古傳唱的詩篇：《念奴嬌?赤壁懷古》，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，來共同學(xué)習(xí)。
二、作者簡介及寫作背景
三、讀課文，整體感知
1、聽錄音范讀，注意字詞：
2、詩詞重在朗讀，有感情朗讀背誦全詞。
朗讀點(diǎn)撥：詩詞情感的表達(dá)需要借助一定的朗誦技巧：“抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急”。抑：降低;揚(yáng)：升高;頓：停頓;挫：轉(zhuǎn)折?！耙謸P(yáng)頓挫”是指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折?！拜p重緩急”是說朗讀要有輕有重，語速要有快有慢。
朗讀指導(dǎo)：這首詞上片高起然后低回，平穩(wěn)過渡后激昂慷慨至極，雄風(fēng)浩蕩，熱烈奔放，應(yīng)讀得鏗鏘有力，讀出作者對歷史上這場戰(zhàn)爭的向往和對英雄的景仰;下片抖筆擋開，長音裊裊，漸緊漸烈，沉郁過后，復(fù)歸于沉靜、曠遠(yuǎn)，最后的感慨語盡管含有消極情緒，也應(yīng)讀得灑脫，不要當(dāng)作低調(diào)處理。
3、學(xué)生在3-5分鐘內(nèi)熟讀試背。
4、一學(xué)生范讀，其他同學(xué)評價。
5、生齊讀。
6、上、下片各側(cè)重寫什么?
明確：上片寫景，下片抒情(懷人)。
7、寫景與抒情是如何聯(lián)系起來的?
(“江山如畫，一時多少豪杰”)承上啟下。“江山如畫”是對前三句的概括，“一時多少豪杰”是對下闋?wèi)讶说拈_啟。
三、合作學(xué)習(xí)與問題探究
上片選擇了哪些意象來表現(xiàn)赤壁景觀?從哪些角度來選材構(gòu)思的?景物有什么特點(diǎn)?
明確：大江、浪、故壘、亂石、驚濤、岸、千堆雪(浪)
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng)，初步了解豪放派詞的特點(diǎn)。
2、理解詞人復(fù)雜的心情，用文學(xué)的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，能夠感詞人所感，讓學(xué)生體味藝術(shù)美的感染力。
3、掌握一些常用的鑒賞詩歌的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、情與景的自然結(jié)合。
2、用典的貼切自然。
教學(xué)難點(diǎn)
本篇詞作的主題的理解——如何理解“人生如夢”
授課方法
比較法、討論法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語
由蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》引入。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今昔是何年。我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。其舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低倚戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
二、解題
1、念奴嬌——詞牌名，赤壁懷古——詞的題目。
2、關(guān)于詞牌來歷：
念奴是唐天寶年間的著名歌...
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2024赤壁之戰(zhàn)教案范文10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《赤壁之戰(zhàn)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一、教材說明
這是一篇精讀課文。課文根據(jù)中國古典長篇小說《三國演義》有關(guān)章節(jié)改寫而成，敘述了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計(jì)策，在赤壁以三萬兵力打敗曹操八十萬大軍的故事。赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上有名的以少勝多，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役。這一戰(zhàn)役不僅改變了當(dāng)時雙方力量的對比，也為后來的魏、蜀、吳三國鼎立的局勢奠定了基礎(chǔ)。
課文按事情的發(fā)展順序分為三部分，記敘了戰(zhàn)役的經(jīng)過。第三部分是全文的重點(diǎn)，著重?cái)⑹隽嘶鸸ミ@一仗是怎樣打的。
本課編寫的主要意圖是使學(xué)生了解戰(zhàn)事的全過程，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚(yáng)長避短；另外還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生了解事件的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙?。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強(qiáng)的原因。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本文14個生字，正確讀寫“率領(lǐng)、調(diào)兵遣將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文的內(nèi)容，了解課文敘述的順序。
三、教學(xué)建議
1、課前準(zhǔn)備。可讓學(xué)生搜集有關(guān)《赤壁之戰(zhàn)》背景資料，并通過預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞，大致了解課文內(nèi)容。
2、課上可讓學(xué)生交流各自搜集的資料，通過交流，學(xué)生能對三國時代、課文來歷、課文中的一些人物、赤壁之戰(zhàn)的時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果等，有所了解，為閱讀課文掃清障礙，做好準(zhǔn)備。
3、可把引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容和理清課文的寫作順序結(jié)合起來進(jìn)行。在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，要幫助學(xué)生理清課文的寫作順序。這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，但不要死套起因、?jīng)過、結(jié)果各成一段的模式。要引導(dǎo)學(xué)生做具體的分析。比如，文章第一自然段（第一部分）交待了戰(zhàn)爭起因后，并沒有立即敘述戰(zhàn)爭過程，而是寫了戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，因此要單獨(dú)成一部分。從黃蓋獻(xiàn)上火攻之計(jì)開始，已經(jīng)是在描寫周瑜一方對敵軍展開進(jìn)攻的第一步行動了。全文最后一段交待赤壁之戰(zhàn)的結(jié)局是曹操帶著殘兵剩將從華容道逃回北方。
戰(zhàn)爭的結(jié)局與過程，作者并沒有明顯分開來寫，所以經(jīng)過和結(jié)果可合為一部分。這樣，可按照“戰(zhàn)役的起因——戰(zhàn)前準(zhǔn)備——戰(zhàn)役的經(jīng)過及結(jié)果”的發(fā)展順序把課文分成三部分。進(jìn)行理清課文順序的訓(xùn)練，還要抓住火攻全過程這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生具體分析火攻是分哪幾步實(shí)施的`，每一步主要做了什么。在學(xué)生認(rèn)真理解思考的基礎(chǔ)上，可以讓他們用比較概括的語言按順序說一說，使學(xué)生明確，無論是全文，還是各部分，都要按一定的順序?qū)?，言之有序，是寫好文章的基本要求?/p>
在教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生探討雙方取勝失敗的原因。可設(shè)計(jì)以下一些問...
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赤壁之戰(zhàn)觀后感(合集十三篇)
認(rèn)真看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，是時候抽出時間寫寫觀后感了。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《赤壁》電影觀后感（通用13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
劉備，曹操，孫權(quán)......相信這些人物大家都很熟悉吧。沒錯，這就是三國演義里的人物。今天就讓我?guī)阕哌M(jìn)《三國演義》吧。 三國演義主要講的是：三國時期，各路英雄豪杰諸起，其中最著名的就是劉備，孫權(quán)，曹操三方了。在這部影片中，我最喜歡看的莫過于空城計(jì)那一部分了。
這個故事主要講述了諸葛亮自失了街亭之后，準(zhǔn)備撤離西城縣。司馬懿帶領(lǐng)十萬兵馬，氣勢洶洶地向縣城逼近。諸葛亮此時手下只有兩千多老弱殘兵，可是諸葛亮臨危不懼，眼看魏軍正向縣城蜂擁而來，他卻叫人大開城門，在門旁安排了二十來個士兵扮作老百姓掃街，然后他自己衣冠楚楚地在城樓上燃香撫琴。司馬懿的部隊(duì)趕到城門下，只見城門大開，百姓只管掃地，諸葛亮卻坐在城頭旁若無人、香煙裊裊，琴聲悠悠。司馬懿深知諸葛亮行事謹(jǐn)慎，他認(rèn)定必有重兵埋伏，于是立刻就把全部兵馬撤走了。 讀了這個故事我對諸葛亮佩服得五體投地，諸葛亮手下無兵卻敢大膽地設(shè)了這樣一個“空城計(jì)”，讓老謀深算的司馬懿上了當(dāng) 在這部影片中，我看到諸葛亮運(yùn)籌帷幄，臨危不懼，即使司馬懿的大軍攻來，也絲毫不畏懼，不費(fèi)一兵一卒，便把司馬懿嚇退。
這不光要有智慧，還要有勇氣和膽量，由此可見，諸葛亮真是一個有勇有謀的好丞相。
其實(shí)，我們在面對困難時也不妨豁出去闖一闖，也許會收到意外的效果。不要一遇到困難就退縮，那樣的話就永遠(yuǎn)也不會成功。
一部歷史巨著?？赐暧X得，《赤壁》沒有原來想象那么偏離原著，除了劇情需要，有意刻畫小喬（林志玲飾）和孫尚香（趙薇飾）的個性，因?yàn)檫@些戲份原著中提的很少；另外就是周瑜（梁朝偉飾）和諸葛亮（金城武飾）的關(guān)系，完全是同盟關(guān)系，甚至頗有高山流水之意，用小喬的話說：周瑜有自己的朋友！至于其他大部分故事情節(jié)，基本上是從原著中來，雖然可能在敘事順序上有一些顛倒，但完全是為了劇情需要，為了塑造人物需要。當(dāng)然，本片最大的賣點(diǎn)還是在于戰(zhàn)爭巨作，打斗場面極為壯觀，尤其是趙云舍身救阿斗以及八卦陣兩段，將吳宇森導(dǎo)演擅長的暴力美學(xué)發(fā)揮到了極致！配上影院超強(qiáng)的音效，爽！
一部搞笑大片。雖然是歷史題材，但是影片中臺詞設(shè)計(jì)卻令人噴飯。尤其是周瑜和諸葛亮，諸葛亮的經(jīng)典臺詞——“略懂”，必然成為新一代的流行詞匯（諸葛亮甚至對馬難產(chǎn)都略懂一二，太有才了?。。?。劉備則是任何時間、任何地點(diǎn)，完全不忘自己的老本行——編草鞋。當(dāng)周瑜不解的問道：在這樣嚴(yán)峻的形勢下，皇叔為何還有心編草鞋時，劉備竟然答道：這么多年了，老習(xí)慣，一直保留著，改不了啊~~你看我的兄弟們的草鞋，都是我編的~~暈！這時候關(guān)羽、張飛、趙云均點(diǎn)頭稱贊：大哥編的草鞋質(zhì)量非常好~~以至于周瑜也有意訂做一雙??！而...
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赤壁賦第四段讀后感11篇
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的赤壁賦讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
這兩天氣溫升高，還沒有風(fēng)。上午九點(diǎn)鐘時，出去打網(wǎng)球。活動了兩個小時，臉曬得火辣辣的，皮膚緊緊地。雖說堅(jiān)持了好幾天了，但肩膀還是緊漲。讀了蘇軾的《前赤壁賦》不禁感慨古人對于人生哲理認(rèn)識的深刻?？驮唬喊嵘汈?，羨長江之無窮。
知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。蘇軾勸說：客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。
惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無盡，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。蘇軾借自然界的水與月來闡明道理。人就是自然界的一個組成部分，他不能凌駕于自然之上。即使歷史上的風(fēng)云人物，也會消沉下去。
自然就是這樣，一定會有名人，也一定會有凡人。不要因這一切成為過往煙云而悲嘆。
今天我們讀了《火燒圓明園》非常氣憤，因?yàn)樵?860年6月，世界上最美麗的建筑物被英國、法國、俄羅斯、澳大利亞、德國、意大利、日本、美國侵略了我們的中國。
所以我們要好好學(xué)習(xí)，以后建設(shè)祖國讓他們知道中國人是有志氣的。
八國聯(lián)軍來欺辱我們的國家，把我們國家的圓明園給燒了，用大火持續(xù)了近一個月，把圓明園里面的東西都搶走了，圓明園里面的東西可真多呀，這樣一個世界上最美麗的地方一夜之間只剩下一場大火，我們是多么的不服為什么他們國家要這樣欺辱我們國家，難道我們國家就應(yīng)該受別的國家的欺辱嗎？
他們?yōu)槭颤N這樣瞧不起我們國家，可是我們中國也不是那么的脆弱在未來的幾年里，我們中國人不是好欺負(fù)的，我們國家現(xiàn)在強(qiáng)大了，他們再也不敢看扁我們中國人，要他們你知道我們?nèi)A夏民族是偉大的，他們現(xiàn)在想著我們微笑，但是我們絕不會忘記他們來欺辱我們國家時時多么的狠毒。
當(dāng)水面上的最后一縷殘陽漸漸隱去，白日里充滿活力的赤壁江水重歸平靜，僅剩那一葉小舟上的一點(diǎn)微光。
就在這小舟之中，蘇軾和客人舉杯賦詩，把酒言歡。不久，明月知東山升起，在漫天星斗中徘徊，將清冽的銀輝，灑在江面，灑在小小的船篷之上，令兩人仿佛身臨仙境。
欣喜過后，一股孤獨(dú)與憂傷油然而生。幽寂的洞簫聲縈繞船艙，余音裊裊，再添一絲涼意。
蘇軾注意到了朋友的異樣，急忙詢問，可客人只是頹喪的說：“曾經(jīng)的曹操，叱咤風(fēng)云，不可一世，如今也只剩枯骨。明月和江水亙古不變，我們?nèi)祟悈s只是滄海一粟……”
蘇軾辯駁，雖然從江與月的角度看，我們很渺小，但畢竟還有幾十年的.大好時光，況且，江上清風(fēng)，山間明月，誰也不能真正擁有，此刻卻被我們盡收眼底，我們還不幸運(yùn)嗎？友人茅塞頓開，又舉起了酒杯，...
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赤壁賦第四段讀后感15篇
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的赤壁賦讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
上午還是陰沉的天氣，下午竟然放晴了。陽光暖暖地照在身上，舒服得只想好好睡上一覺，不辜負(fù)這大好韶光。懶散地翻了翻手邊的書，恰好翻到《后赤壁賦》，我覺得這就是傳說中的“邂逅”。
二游赤壁，從“清風(fēng)徐來，水波不興”到“山高月小，水落石出”，似乎天地不曾變化，又似乎已有什么不同之處了。蘇軾的心境，又起了何種變化，幾分相似，幾分不同?
忽然想起以前聽過的一個故事。
一個老和尚看著廣場上飛揚(yáng)的紅旗，問他的徒弟：“你說，旗，動了嗎?”
小和尚看著旗，想了一會兒，答到：“動了?！?/p>
老和尚微笑著搖了搖頭，說：“不，旗，沒有動;是你的心，動了?！?/p>
曾有很長的一段時間，我都對這個故事一頭霧水，不甚明白。出家人不打誑語，小和尚誠實(shí)地說出了所他看到的東西，可是老和尚卻意味深長地否定了。而在他那充滿禪意的微笑里，又藏著些什么呢?
后來學(xué)了《赤壁賦》，看到了蘇軾那句“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”，于是，在那一刻，我似乎明白了一些什么。
變與不變是相對而言的，那么動與不動，也絕非定論。它更突出表現(xiàn)的是一種境界，也就是一種全新的價值觀、人生觀和得失觀。
禪機(jī)，或許只是山水依舊后的淡定?；鄹?，或許只是大起大落后的頓悟。皈依，或許只是紅塵碌碌后的清明。而佛曰的不可說、說不得，或許只是豁然開朗的感覺。
在《后赤壁賦》里也出現(xiàn)了類似的感覺，但它們卻是“道”字的延伸。
道家的羽化登仙是虛幻縹緲，難以捉摸的。
我不清楚“羽衣翩躚”是怎樣的一種逍遙灑脫，我不明白“玄裳縞衣”是怎樣的飄然神秘，我更不懂得“燁然若神”該是怎樣的.一種風(fēng)流韻態(tài)。因?yàn)榈赖某霈F(xiàn)，本身已經(jīng)有太多的迷。
但于我本身，乃是信道的，我想“心凝形釋，與萬化合冥”，應(yīng)該也是一種道的體現(xiàn)吧。都說“道可道，非常道”，但是真正能夠去闡述“道”的人，卻始終是少之又少。
從這點(diǎn)上來講，我覺得，蘇軾應(yīng)該是懂道的，但他又是采用的極為含蓄的手法來敘述他心中神圣的道的，也許正是因?yàn)樗摹蔼q抱琵琶半遮面”才使道如此迷人，令無數(shù)人窮盡一生，只望觸其一角，而仍甘之如飴吧。
我也要讓現(xiàn)在的自己死掉，讓方鴻漸的靈魂從我身上撤走，把死掉的自己埋葬，立碑立墓，不用來悼念，而用來警示，讓活著的自己活得更好?坐在考場上，看著這道作文題，遐想無限。翻開一篇篇的散文，立馬給了我一種清新，脫俗之感。既是沒有衰老，想必也是未老先衰了吧！
本文記敘的是蘇軾與客人在赤壁游玩之事，全文十分流暢。
我覺得文中的景色描寫很好：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，
水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙?！倍潭處拙湓?..
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赤壁觀后感7篇
認(rèn)真看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，是時候抽出時間寫寫觀后感了。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《赤壁》電影觀后感（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三國演義》這本書相信大家都看過，你喜歡書中的哪一個故事呢?是桃園結(jié)義、三顧茅廬還是火燒赤壁呢？要問我喜歡的是哪一個呀？當(dāng)然是火燒赤壁了。
《火燒赤壁》講述的是曹操想帶領(lǐng)十五萬大軍搶奪東吳江南的地方。蜀國寵統(tǒng)的連環(huán)計(jì)成功后，周瑜決定用火攻來對付曹操，先讓黃蓋寫信詐降，讓曹操降低防備，曹操不知有詐，黃蓋的船借著東風(fēng)飛快的沖向曹軍的水寨，頓時火光四射，滿江通紅。
這個故事告訴我們團(tuán)體的力量是巨大的。先是寵統(tǒng)出了連環(huán)計(jì)，周瑜出了火攻的主意，諸葛亮借來了東風(fēng)，最后是黃蓋寫詐降信，讓曹操不知所措。在日常生活中我們也要多用團(tuán)體力量，不是有句俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”在家遇到困難多和父母商量，多聽取他們的意見和建議，在學(xué)校遇事要多和同學(xué)老師溝通.比如在寫作業(yè)時大家遇到難題是不要不做繞過去，叫上幾個同學(xué)大家一起研究研究也許就做出來了。眾人拾柴火焰高嗎？你一個人的力量是有限的，他一個人的力量是有限的，我一個人的力量也是有限的，但是大家加起來的力量是無限的，這就是團(tuán)結(jié)的力量。
寒假里我陪媽媽去看了電影《赤壁》，本來主要是陪媽媽看，我對這部電影不感興趣。影片開始的時候媽媽耐心的給我講故事的背景、人物，看到一半我就被深深的吸引住了，看完后我跟媽媽說：還想再看一遍！
電影講的是三國時期的歷史故事，赤壁之戰(zhàn)——?dú)v史上為數(shù)不多的以少勝多的戰(zhàn)役，這里面講了好幾個有趣的歷史故事：草船借箭、蔣干盜書、周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨（雖然電影里沒打成），我看得津津有味。我最佩服諸葛亮，他長得最帥，而且最聰明還會觀測氣象！烏龜出汗居然就是要起大霧！最不喜歡曹操，他最兇殘殺人不眨眼，雖然演曹操的演員叫張豐毅是我姥姥的偶像...
看完這部電影我決定回去把《三國演義》翻出來好好看看！
特別提醒：親愛的小伙伴們，大年三十起《喜羊羊與灰太狼》之“牛氣沖天”就上映啦！一定去電影院看喲，支持中國的動畫片！
《三國演義》里我最喜歡“火燒赤壁”的一系列故事，其中我最喜歡聰明、有才干的諸葛亮。雖然周瑜在赤壁之戰(zhàn)前屢次以任務(wù)的方式讓諸葛亮去完成一些常人完不成的事，但是諸葛亮從沒說自己不愿去完成。應(yīng)對周瑜的百般刁難，諸葛亮都沉著應(yīng)戰(zhàn)，比如：草船借箭，周瑜就讓諸葛亮造十萬支箭，可結(jié)果呢？諸葛亮“借”回了十萬多支箭。周瑜的這些陰謀詭計(jì)都出自他的妒忌，如果他不妒忌那也就不會刁難諸葛亮了。雖然“火燒赤壁”是黃蓋和周瑜一齊促成的，可周瑜在我心中永久都是最令人厭惡的。
讀了這本書我懂得了可與之同生死共命運(yùn)的朋友才是生死之交、沒有才能的君王才是昏庸無能、善于估計(jì)復(fù)雜的變化情勢、決定策略的人叫神機(jī)妙算…...
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電影赤壁觀后感實(shí)用
然后大鵬的轉(zhuǎn)型表演，整體不違和，從形到神都勉強(qiáng)立住了，不跳戲，甚至略能對角色的焦慮感產(chǎn)生共情，但這個人物也沒什么個性和記憶點(diǎn)。 歐豪再次出演類似角色，不得不說他的外形和氣質(zhì)就很適合這個“亡命徒”，所以立人設(shè)不難，難在他的臺詞巨少，甚至可以說只有一句臺詞，所有表演內(nèi)斂化處理，。這部電影很有重慶味道，很喜歡，值得推薦
《赤壁》上在去年看完后，就一直在等下。因?yàn)樯喜渴俏覀円欢讶巳タ吹模韵乱惨讶笋R一齊去看才覺得過癮。原堆人馬中因?yàn)橛袔孜粵]有民生信用卡的，所以商定大家等到周二一同去看。昨天晚上原堆人馬齊殺電影院，聲勢浩蕩，以至于我買票說出張數(shù)時，售票員特意提高嗓門重復(fù)了一遍來印證，哈哈。
《赤壁》下中，加了一些導(dǎo)演自己的安排，有些細(xì)節(jié)是歷史無法查證的，也可以說是歷史上沒有的。繼續(xù)延用上部的搞笑語言，包括曹操這個角色在下部中也有不少喜劇色彩。看過張豐毅的專訪，他說在上部中自己征得導(dǎo)演同意后，將一些臺詞改掉了；在下部中，也可能為了迎合整部影片風(fēng)格、也可能為了讓曹操這個歷史人物更加生動，不再那么嚴(yán)肅，沒有再刻意的去改臺詞。我的理解是，既然讓觀眾發(fā)笑，那就笑個夠吧。下部中主要就是戰(zhàn)爭場面了，草船借箭、火燒赤壁，在吳宇森的精心導(dǎo)演下重現(xiàn)，場面宏大，有聲有勢。血腥的場面過后，周瑜放走了曹操，并說了一句“我們都輸了”~~~望著倒在血泊中成千上萬的士兵，我的心也沉重了，突然想到一句話：本是同根生，相煎何太急！還在回味，影院的燈突然亮了，氣得我又想罵人~~~~再多的細(xì)節(jié)不說，呵呵，是我寫觀后感的習(xí)慣，還是留給朋友們?nèi)ビ霸河^賞吧，要不然我都說完了，看電影便會覺得索然無味了，這也是我從來不看影片首映禮的原因。
下部不細(xì)說，上部已過去多時，現(xiàn)收集上部中搞笑語錄貼出，與大家同樂！貼出之前，先賣個小關(guān)子，上部中有一個細(xì)節(jié)，一匹小馬出生，小喬說這小馬出生在荊楚，就叫“萌萌”吧。為何叫此名，一直不理解，昨晚看完下回來，在一個群里和網(wǎng)友“探討”，最終覺得一網(wǎng)友的解釋實(shí)在叫高：“荊楚二字都是草字頭，又意指日月同輝，再有兩軍聯(lián)盟之意，所以取萌萌吧?！贝搜砸怀?，全群鼓掌。
前天晚上去看了看《赤壁》，基本的感想是很好玩，不管是臺詞，還是情節(jié)，都有不少有趣之處，下面謹(jǐn)就所記得的部分，列舉一二：
1.影片開頭是曹操南征，趙云救阿斗，沒有提到這是長阪坡，后面交代說，這是新野撤退。在歷史上，劉備率領(lǐng)的是襄陽十萬多百姓撤退，因?yàn)樾凶呔徛诋?dāng)陽被曹操五千騎兵追上，一萬多士卒被騎兵打垮，不得不拋棄十多萬百姓，率領(lǐng)幾十騎向漢津逃竄。幸得關(guān)羽船隊(duì)在漢水接應(yīng)，才揀得一條性命。長阪坡一役，劉備損失慘重，不但一萬多步騎血本無歸，數(shù)千輛輜重完全見獲，連自己的兩個女兒都死在亂軍中，如此慘烈的情節(jié)，電影中毫無表現(xiàn)，實(shí)在可惜。影片中說劉備竟然率領(lǐng)十多萬百姓安全撤離，讓人大跌眼鏡。
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赤壁之戰(zhàn)作文精品九篇
戰(zhàn)斗結(jié)束后，曹操垂頭喪氣，失去了信心。他裝作若無其事地周瑜說：“我不得不佩服你的戰(zhàn)術(shù)，我一定要拜你為師?！彪m然曹操嘴上這樣說，但心想：因?yàn)橹荑ぶ牢业拇蛘痰姆椒ê臀业男愿?，所以他會取勝，今后我一定換一種戰(zhàn)術(shù)。這時，槽操部隊(duì)有一位士兵激動地對大家說：“同志們，別灰心，我們有八十萬兵馬怎么會打不過三萬兵馬呢？從現(xiàn)在起，只要我們認(rèn)真練習(xí)打水仗，總有一天我們會贏的，相信自己吧！”接著又有一位士兵說：“雖然我們不習(xí)慣坐船，但是我們也要學(xué)這坐，為自己增光，為我們部隊(duì)增光?！薄皩?，周瑜才贏過一次，我們有八十萬軍馬絕不會輸給周瑜的，只要我們掌握他們的方法，我們就會成功的?！币晃焕媳沧孕诺卣f。曹操聽了士兵的話非常感動，他熱花晶瑩地對大家說：“我們開始練打水仗吧！”“一二一，一二一．．．．．．”水面上又響起了練習(xí)聲。
。
一日，趙云來到集市，突然看見很多人往城門跑。趙云問道：“有什么事？”被問的人說道：“這位小兄弟，城門貼了一張告示了?！壁w云也跟著去城門，只見那張告示寫著：
赤壁企業(yè)家大賽公告
面對參加比賽的企業(yè)家，你們來自全國各地，無論你的來歷，如果獲勝將得到“大企業(yè)家”的稱號。
請大家在比賽大顯身手。
趙云一看，很高興。他想：要是能贏得比賽，那我就可以升職咯。于是他跑回劉備的府中，向劉備說了這件事。于是劉備叫所有人在會議室開起了會議。
劉備講了這件事之后，關(guān)羽發(fā)言道：“與其參加比賽奪得冠軍，倒不如用武力將冠軍搶回來?！薄笆前∈前??！睆堬w也舉手贊成。劉備大怒道：“你以為我是戰(zhàn)爭狂嗎？”說罷，劉備拿了個棒球棒把關(guān)羽打出了會議室。對諸葛亮說道：“小明，我把這個任務(wù)交給你了?！薄皔es，sir！”諸葛亮說道。
散會后，諸葛亮想：劉sir給了我這個任務(wù)，要是我完不成的話，他們就會把我殺掉的。先看看還有什么對手？于是諸葛亮來到報(bào)名處，對報(bào)名官說道：“現(xiàn)在有誰參加了？”“首先有個叫曹操的企業(yè)家來了。”“那么還有那個競爭對手？”“孫權(quán)，他現(xiàn)在還未參加。”諸葛亮想道：我一定要讓孫權(quán)參加。于是諸葛亮去孫權(quán)那里，他能說服孫權(quán)嗎？
（未完待續(xù)）
東漢末期，曹操帶領(lǐng)八十萬大軍南下，想奪取東吳之地。當(dāng)時的江南由孫權(quán)占領(lǐng)著，孫權(quán)的手下周瑜調(diào)三十萬大軍趕往赤壁，與曹操對江而戰(zhàn)。
曹軍大都是北方人，不習(xí)慣水戰(zhàn)，曹操便用鐵鎖把船連了起來，并下令士兵加緊操練，準(zhǔn)備渡江。
周瑜的手下黃蓋看到曹軍用鐵索把船連了起來，便想了一條妙計(jì)。周瑜聽了，非常滿意，黃蓋便依計(jì)而行。黃蓋先給曹操寫了一封投降信，信中說自己愿意帶兵和糧食投靠曹操。曹操得知后，高興極了。第二天是大霧天氣，曹操站在船頭，隱隱約約看到一隊(duì)打著“黃”字的旗幟正向自己駛來，便以為黃蓋來了，很高興，所以根本沒有任何防備。
黃蓋的十幾條船上裝著各種火藥，外面用東西遮住，船的后面拴著十幾條小船。眼看離曹軍的船不到二十公里了，黃蓋便下令放...
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念奴嬌赤壁懷古教案五篇
歡迎來到我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“念奴嬌赤壁懷古教案”匯總。教案課件是老師工作中不可或缺的一部分，每位老師都對寫教案課件有一定的經(jīng)驗(yàn)。教案是成功完成完整課堂教學(xué)的關(guān)鍵。請保存本文以備參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對語言的分析，把握內(nèi)容，感受風(fēng)格，領(lǐng)會思想。
2、了解豪放宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。
預(yù)習(xí)反饋（課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，查找資料，說說對本文幾作者的了解）。
了解內(nèi)容：介紹“東破突圍”，由于被貶職，蘇東坡突破了小人們的包圍，使他真正審視人生的真諦，從而寫出了流傳千古的.曠世杰作《念奴嬌赤壁懷古》?！赌钆珛沙啾趹压拧窔v來被稱為宋詞豪放派的代表作，是蘇軾被貶到黃州期間所寫，表達(dá)了詞人對古代英雄的贊美和壯志未酬的感慨。
資料：
蘇軾：(1037-1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，畫家，眉州眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文與歐陽修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅(jiān)、米市、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。
蘇軾早年頗有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但在競爭激烈的環(huán)境中屢遭貶斥。1079年，他突遭逮捕，審訊，這是著名文字獄“烏臺詩案”，他最后被貶為黃州團(tuán)練副使?？傊?，蘇軾貶黃州，是因?yàn)樵馊税邓?，不知不覺轉(zhuǎn)入政治斗爭漩渦，而不是什么因?qū)懺姽粜路āＫ@次受打擊，心情是復(fù)雜的，所以游赤壁時寫下了這首詞，抒發(fā)自己的抱負(fù)。
教師課根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行補(bǔ)充。
1、指導(dǎo)朗讀，疏通文字。
提示：這首詞歷來被視為豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對歷史上這場戰(zhàn)爭的向往和對英雄的景仰；最后的感慨語盡管含有消極情緒，也應(yīng)讀得灑脫，不要當(dāng)作低調(diào)處理。注意多種形式朗讀，指讀、范讀、齊讀等讀中引導(dǎo)了解詞的大概。
2、讀后反饋：詞的上片大多側(cè)重寫景，敘事；下片側(cè)重抒情。
三、精讀詞句，注重鑒賞，
①思考：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這一句在全詞中起什么作用？
明確：“大江東去”是赤壁之戰(zhàn)的襯景，“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。這一句泛寫作者憑高遠(yuǎn)眺，所見所感，是全詞起興之筆，詞一開頭就濃縮了浩瀚的時空，把江水、浪花、千古風(fēng)流人物融成一片，創(chuàng)造了一個的曠遠(yuǎn)、深沉的意境，為“周郎”出場造成聲勢。
②思考：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？
明確：亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千迭。先寫江岸，后寫江水。既正面描寫赤壁江山勝景，又勾勒古戰(zhàn)場景象，真可謂是有聲有色。
③思考：“江山如畫，一時多少豪杰”在上下片中起什么作用？
明確：過渡?！敖饺绠嫛背猩希耙粫r多少豪杰”啟下，由狀景過渡到述人，十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體?！耙粫r多少豪杰”，既照應(yīng)了開頭“千古風(fēng)流人物”，又為下片寫周瑜作了鋪墊。
⑤思考：詞中周瑜的形象有什么特點(diǎn)？為什么插進(jìn)“小喬初嫁了”一語？在對周...
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前赤壁賦原文及翻譯（附創(chuàng)作背景）
《前赤壁賦》通過月夜泛舟、飲酒賦詩引出主客對話的描寫，既從客之口中說出了吊古傷今之情感，也從蘇子所言中聽到矢志不移之情懷，全賦情韻深致、理意透辟，實(shí)是文賦中之佳作。
前赤壁賦原文
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮于懷，望美人兮天一方?？陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：何為其然也?客曰：月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。
蘇子曰：客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。
客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
前赤壁賦翻譯
壬戌年秋天，七月十六日，我和客人蕩著船兒，在赤壁下游玩。清風(fēng)緩緩吹來，水面沒有波浪。舉起酒杯，勸客人同飲，朗誦《月出》詩，吟唱窈窕一章。一會兒，月亮從東邊山上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊。白蒙蒙的霧氣籠罩江面，水光一片，與天相連。任憑小船兒自由漂流，越過一望無際白茫茫的江面。江在曠遠(yuǎn)啊，船兒像凌空駕風(fēng)而行，不知道將停留到什么地方;飄飄然，又像脫離塵世，無牽無掛，變成飛升仙果的神仙。
這時候，喝著酒兒，心里十分快樂，便敲著船舷唱起歌來。唱道：桂樹做的棹啊木蘭做的槳，拍擊著澄明的水波啊，在月光浮動的江面逆流而上。我的情思啊悠遠(yuǎn)茫茫，思念心中的君主啊，在天邊遙遠(yuǎn)的地方。客人中有會吹洞簫的，隨著歌聲吹簫伴奏，簫聲嗚咽，像含怨，像懷戀，像抽泣，像低訴。吹完后，余音悠長，像細(xì)長的絲縷延綿不斷。這聲音，能使深淵里潛藏的蛟龍起舞，使孤獨(dú)小船上的寡婦悲泣。
我有些憂傷，理好衣襟端正地坐著，問那客人說：為什么奏出這樣悲涼的聲音呢?客人回答說：月明星稀，烏鵲南飛，這不是曹孟德的詩句嗎?向西望是夏口，向東望是武昌，這兒山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操被周瑜打...
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