大禹治水,中國歷史朝代順序表

作為教師，精心設(shè)計(jì)教案至關(guān)重要。編寫教案有助于我們科學(xué)、合理地安排課堂時(shí)間。那么，寫教案時(shí)需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的一份優(yōu)秀的大禹治水教案，歡迎閱讀與收藏。

神話故事大禹治水教案 篇1

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文主要內(nèi)容，知道大禹是怎樣治水的，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)大禹一心一意為人民做事、不怕辛苦的。

3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的6個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、貼有生字的大轉(zhuǎn)盤、印有“識(shí)字小博士”字樣的小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、講故事引入新課。

傳說在古時(shí)候，有一次發(fā)大水，洪水滾滾，淹沒了大地，沖倒了房屋，人們離開了自己的家園，到處流浪。有一個(gè)部落的首領(lǐng)叫鯀，他帶領(lǐng)百姓修壩堵水，但是都失敗了。鯀的兒子禹看到這種情景，就整天想辦法要為人民制伏洪水，他是怎么做的，結(jié)果怎么樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)傳說故事--《大禹治水》。

（以講故事的形式，用生動(dòng)的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

二、初讀課文，讀中識(shí)字。

1、請(qǐng)學(xué)生自己先試著讀課文，要求：

(1)邊讀邊標(biāo)然段；

(2)遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

2、同桌之間交流互讀。

(1)兩人一起讀讀課文；

(2)向同學(xué)讀讀你圈出的字。

3、學(xué)生在小組里分自然段讀文，要求：

(1)認(rèn)真聽，幫同學(xué)指出沒有讀準(zhǔn)的'字音；

(2)評(píng)選出小組的“朗讀小狀元”。

4、指名分段讀課文，其他同學(xué)注意聽，評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)。

（這一環(huán)節(jié)把主要活動(dòng)放在“讀”上，讀書的形式是多樣的，有引導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，注重讀的面，讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學(xué)生易于操作。）

5、交流識(shí)字情況。

(1)認(rèn)讀詞語卡片。

洪水淹沒農(nóng)田沖倒百姓父親帶領(lǐng)

修筑才能制伏挖洞水勢辛苦入學(xué)

a、小組合作認(rèn)讀。b、開火車檢查。

(2)做“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀生字。

〈本課要求認(rèn)讀的生字很多，在引導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，教師巡視可發(fā)現(xiàn)：有一些字是學(xué)生普遍認(rèn)讀困難的，如：“勢、淹、伏、制、領(lǐng)”等。因此可以把這些字寫在卡片上，貼在課前準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)盤上。〉

（通過大轉(zhuǎn)盤的游戲，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)讀，突破識(shí)字難點(diǎn)。）

三、指導(dǎo)朗讀，了解課文內(nèi)容。

1、用心讀課文，想一想大禹是怎樣治水的？

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)“不分日夜、走遍萬水千山、歷盡千辛萬苦、三過家門而不入”等詞語的意思。

2、用自己喜歡的方式讀課文，練習(xí)把故事講下來。

(1)自己練習(xí)講故事。

(2)小組內(nèi)互相講述。

(3)指名講故事，其他同學(xué)仔細(xì)聽，評(píng)議。

3、大禹為人們制伏了洪水，人們過上了安定的生活，同學(xué)們，你認(rèn)為大禹是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)他說些什么？

（讓學(xué)生充分說，抒發(fā)自己的見解、感受和思考，既挖掘了課文的內(nèi)涵，又使學(xué)生獲得的啟迪，體現(xiàn)了新課標(biāo)重視學(xué)生品德修養(yǎng)的要求。）

四、。

第二課時(shí)

一、指名讀課文。

二、出示生字和詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

三、識(shí)記字形。

1、請(qǐng)大家觀察...