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隆中對教案
學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是教師展示自我教育教學能力的必要途徑。您在尋找好文章嗎看看“隆中對教案”吧，建議把本頁和我們的網站添加到收藏夾隨時可以瀏覽！
一、學生交流所找的地名，根據課文，分析當時情形。（這部分以學生分組討論為主，需要老師的引導）
博陵、穎川、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、益州
1．博陵、穎川：分別是崔州平徐庶的家鄉(xiāng)。提一下即可，古人常將家鄉(xiāng)綴在人名前面。
2．新野：劉備屯兵之所。為什么劉備會屯兵這里？他怎么會見到諸葛亮？用文中話回答，并解釋清楚。（這個問題有助于理解課文第二、三段）
3．江東：孫權占據的地方。
4．荊州：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會相連，西面與巴郡蜀郡相通，是大家都要爭奪的地方。（北據漢、沔……此用武之國）
5．益州、地勢險要，土地肥沃，自然條件優(yōu)越。
二、出示三國形勢圖，（雖此時還沒有形成三國鼎立的局面，但可以幫助學生有大致的方位概念）
三、請學生分成四人小組，將上節(jié)課的人物與本節(jié)課的地名結合起來，參照地圖，分析形勢，當一回軍事指揮家，為處在困境中的劉備出一條妙計。
曹操北方，兵力雄厚，挾天子以令諸侯，不可與爭鋒
孫權據江東，已經三世，國顯民附可以為援
劉表據荊州用武之國，不能守
劉璋據益州險塞，暗弱可攻荊益
張魯在益州北面，民殷國富卻不知存恤有利條件
劉備帝室之胄，信義著于四海，思賢如渴
四、參照課文，將你的計策與諸葛亮的對照一下，看看諸葛亮對天下形勢有怎樣的分析。
五、諸葛亮為劉備提出了什么策略？（要有原文根據）
曹操：今已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯不可與爭鋒
孫權：據有江東，已歷三世，國險民附，任用賢能可援不可圖
劉表：據荊州用武之國，卻不能守。
劉璋：據益州險塞，暗弱
張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存恤。
學習目標：
1、能夠結合語境準確的說出課文中文言詞語的一次多義，辨析、說出詞類活用象。
2、能夠把文言句子翻譯成現代漢語。
3、通過討論，用自己的話概括歸納要旨及戰(zhàn)略方針。
4、交流總結本文正面描寫和側面描寫相結合刻畫中心人物的寫法。
學習重點：
反復朗讀課文，培養(yǎng)較好的文言語感，積累常見的文言實詞和虛詞。
學習難點：
1、在反復朗讀的基礎上，理解課文內容，把握文章脈絡。
2、探究本文在謀篇布局和人物塑造方面的特色。
評價設計：
1、通過朗讀，自主、合作、探討完成學習目標1、2（96%）
2、通過討論分析完成學習目標3、4（95%）
學習過程
一、預習導學
1、作者簡介
陳壽（233—297），字承祚，晉朝安漢（今四川南充北）人，史學家。曾在蜀任觀閣令史，蜀亡后，入晉任著作郎，平陽侯相，累官至治書侍御史。他博采舊聞，綜合當時各國史料，進行考核取舍，著《三國志》，共六十五卷，記載三國時期魏、蜀、吳三國的歷史。此書與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》。
2、背景
東漢末年，漢室傾頹，...
查看詳情>>隆中對原文和翻譯（帶注釋）
隆中對原文，奠定了中國古代軍事戰(zhàn)略的理論基礎，為后世將領們提供了智慧和精神的典范。它生動闡述了處在歷史轉折點時期的漢族中興，聯盟諸侯以抵抗強敵的智慧，弘揚了中華民族的大統一思想和憂患意識。隆中對以諸葛亮提出的聯魏抗曹，奠定蜀漢基業(yè)，期盼中原大一統的戰(zhàn)略構想，是中國古代軍事戰(zhàn)略學的瑰寶。
原文
亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然?！ r先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！薄 ∮墒窍戎魉煸劻粒踩?，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?” 亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！薄 ∠戎髟唬骸吧?”于是與亮情好日密。 關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言?！庇稹w乃止。
翻譯
諸葛亮親自耕種田地，喜愛吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己與管仲、樂毅相比，當時的人沒有誰承認這一點。只有博陵崔州平，穎川的徐庶徐元直跟他交情很好，說是確實這樣。
當時劉備駐軍在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對劉備說：“諸葛孔明，是臥龍啊，將軍可愿意見他嗎?”劉備說：“您和他一起來吧?！毙焓f：“這個人只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，您應當屈身去拜訪他?！?/p>
于是劉備就去拜訪諸葛亮，共去了三次，才見到。于是劉備于是叫旁邊的人避開，說：“漢朝的天下崩潰，董卓、曹操先后專權，皇上逃難出奔。我沒有估記自己的德行能否服人，衡量自己的力量能否勝人，想要在天下伸張大義，但是自己的智謀淺短、辦法很少，終于因此失敗，造成今天這個局面。然而我的志向到現在還沒有罷休，您說該采取怎樣的計策呢?”
諸葛亮回答道：“自董卓篡權以來，各地豪杰紛紛起兵，占據幾個州郡、幾個城池的人的數不勝數。曹操與袁紹相比，名聲小，兵力薄...
查看詳情>>諸葛亮如何通過《隆中對》分析天下的？助劉備成就一代霸業(yè)
劉備三顧茅廬，求得諸葛亮的《隆中對》，在《隆中對》中，諸葛亮從天時、地利、人和三方面分析天下大勢，向劉備提供了立國的策略，《隆中對》原文擇錄如下：
自董卓以來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊、益，保其巖阻，撫和戎、越，結好孫權，內修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。
從“自董卓以來”到“此誠不可與爭鋒”一段，諸葛亮明確指出曹操不僅“挾天子而令諸侯”，占有天時，而且左右有眾多文臣武將，還擁有百萬之眾，在人和方面其他豪杰也難以匹敵，所以勸劉備勿與之爭鋒;從“孫權據有江東”到“此可與為援而不可圖也”一段，諸葛亮認為孫權據有長江之險，占有地利，人和方面通過孫堅、孫策到孫權“三世”的積累，“民附”而“賢能為之用”，基礎已十分牢固，所以勸劉備不要有吞并東吳的打算，最佳的策略是利用孫權來援助自己。
從“荊州北據漢、沔”到“漢室可興矣”，諸葛亮從地利方面指出荊州是“用武之國”，“益州險塞，沃野千里”，自古被譽為天府之國，漢高祖當年就是從益州起家的。勸劉備趁“劉璋暗弱”，張魯不知存恤百姓之際，占據荊益兩州，利用荊益兩州的有利地理條件保護自己，同時撫和西面的“諸戎”和南面的“夷越”，并與孫權搞好關系，在人和方面盡量爭取更多的支持。諸葛亮認為，劉備如果按這種策略行事，就有機會復興漢室了。
劉備對諸葛亮的《隆中對》佩服得五體投地，認為得到諸葛亮就像“魚之有水”，此后劉備向孫權借荊州，入蜀襲擊劉璋奪取益州，張魯投降曹操后，劉備與曹操爭奪漢中并打敗了曹操，全盛時期擁有荊州和巴蜀地區(qū)，實現了諸葛亮設定的目標，成就一代霸業(yè)。
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