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落花生的課件精品
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的課文《落花生》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目的：
1、學會本課8個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。
2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。
3、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深對文章思想內(nèi)容的理解，學習作者主次分明的表達方式。
教學重點：
理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
教學難點：
如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。
教具：
課件、表格、頭飾
課前準備：
1、讓學生了解有關(guān)花生的常識和生長特點。
2、查找有關(guān)作者的資料。
3、思考預習中的三個問題。
4、學生訓練準備表演。
教學課時：
兩課時
教學過程：
一、導入
新課，板書課題
1、指名三位同學上臺介紹自己的名字并說說名字的含義。
2、有位作家許地山給自己取了個筆名叫落華生（板書：落華生）你們猜猜這個名字有什么含義？
3、板書課題，了解花生之所以叫落花生的原因。
二、自由讀文，了解內(nèi)容。
1、輕聲讀文，了解內(nèi)容。
2、把各部分內(nèi)容所在段落找出來后，了解文章的主要內(nèi)容。
三、抓住重點，自學課文，
過渡：現(xiàn)在我們就來學習文章的主要部分。也就是3-15自然段。請你們用自己喜歡的方式讀文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？
1、學生讀文，自學課文。
2、指名匯報，了解結(jié)果。
四、師生交流，學習重點內(nèi)容，
1、學習第十段。
（1）小組討論，完成表格。
（2）看表演，你喜歡誰，為什么？
桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準會甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。
石榴：這次選美，你們可要選我當冠軍，因為我長得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。
蘋果：在說比美，應該是我第一，先別說我有營養(yǎng)價值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點。
落花生：其實這次選美我要本不想來，因為我只想做一個實實在在的人，只想對別人有好處，可不想跟別人比美。
（3）學生發(fā)表意見。
（4）學生齊讀第10段。
2、學習第12段。
過渡：讓我們看看父親是怎么說的？
指名讀
3、學習第13段
過渡：也就是說，人要做一個怎樣的人，請你用一句話回答。
（1）指名讀
（2）理解“體面”的意思。
（3）生活中有沒有只講體面而對別人沒有好處的人？
（4）生活中有沒有不講體面而對別人很有好處和人？
（5）生活上有沒有既講體面又對別人很有好處有人？
（6）你喜歡哪一種人，你準備怎么做？
4、理解“落花生”的含義（板書）
5、小結(jié)課文。
五、指導朗讀
1、小組串讀
2、小組分角色讀
3、全班分角色讀。
六、拓展練習
人們常常從某種事物的...
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落花生讀后感范例
學習了《落花生》這篇課文，我知道作者借花生來表明自己要做個像落花生那樣不圖虛名、默默奉獻的人，也贊美了生活中那些平凡崗位上默默奉獻的普通勞動者，他們就像落花生一樣，所從事的工作也許并不令人羨慕，勞動的成就也許并不引人注意，但他們是切切實實的為人民服務。
《落花生》這篇課文通過作者對兒時一家人過花生收獲節(jié)品嘗花生談論花生的事，告訴了我們一個道理：做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
這篇文章的作者許地山，筆名叫落華生，他特意給自己起了個落花生的諧音筆名，這是因為作者許地山要做一個品格像落花生的人，不張揚，不只講外表，要做一個務實有用的人。一顆不起眼的花生居然能夠指引一個人生活的方向，多么偉大啊？
《落花生》這篇文章是我最喜歡讀的，這篇文章有許多包含深刻道理的句子，讓我受益匪淺。文中寫到：“花生的好處很多有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴那樣把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人就生愛慕之心。”“花生矮矮地長在地里，等到成熟，也不能立刻分辨出來它有沒有果實。”這兩句話表面是說花生不像桃子、石榴那樣炫耀自己的果實，而實際上是指社會上有的人能說會道、但缺乏吃苦耐勞、實干的精神，做一點微不足道的工作就有以為了不起，整天像蟬一樣叫；而有的人雖然不善于言淡卻一心撲在事業(yè)上，苦天、實干，成為社會上有用的人。這句話也是提醒我們不要做華而不實的人，而要做不貪圖各利，只求有益于社會的人，不求回報。
一個人雖然長相美可是心靈丑惡，這樣，即使她打扮得花枝招展，人們也會厭惡她?！叭艘霆q豫的人，不要做只講體面的人，而對別人沒有好處的人?！边@句話告訴我們不要做只講體面的人，而要做真實本領(lǐng)的人，只要兢兢業(yè)業(yè)地有益于人民的事，才能成為對社會有用的人。同時告訴我們做人要像落花生人一樣，踏踏實實地做人。做一個心靈美、語言美、品德美、知識淵博的人。這種人，人民需要。
夜晚，群星閃爍，月光皎潔。我仰望深藍的天空，回味著剛剛讀完的許地山的散文《落花生》，感到滋味無窮。
在《落花生》，這篇散文中許地山爺爺描寫了在收獲節(jié)的夜晚，他和全家人一起吃花生，議花生的情景。通過父親的話，告訴我們一個道理：人要做實實在在，不要做外表好看而別人沒有好處、華而不實的人。
花生深深地埋在土地里，不象桃子、蘋果、石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實耀人耳目地掛在枝頭上，讓人一看就想吃掉它。等花生可以吃的季節(jié)時候，在表面看不出有沒有熟，需要有大鏟子把它鏟出來才知道有沒有成熟。它把自己的一切都無私的奉獻給人們，而甘愿默默無聞地埋在土中。
我們也要學花生那樣無私的奉獻給祖國。我愛吃花生，我更愛花生的無私奉獻精神。
今天，我讀了許地山的《落花生》，里面有很深的含義，但全文卻和非常精煉。
我家有半畝空地，母親讓我們種上花生，收花生的時節(jié)到了母親提議和父親一起來過收獲節(jié)，在吃花生的過程中，父親以花生...
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落花生語言教案
《落花生》散文是中國現(xiàn)代作家許地山的作品。這是15篇敘事散文，全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。以下是小編給大家?guī)淼穆浠ㄉ鷥?yōu)秀教案（精選15篇），希望大家喜歡。
一、教學目標：
1、情感態(tài)度目標：能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻”的可貴，懂得做人要做不求虛名，切實有用的人。
2、知識技能目標：學習積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講己名字的含義。
3、發(fā)展性目標：能聯(lián)系生活實際理解為人們“默默奉獻”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。
二、適用年級：五年級
三、教學過程：
（一）、談話導入，揭示課題
1、介紹教師的名字，請同學們分析含義。
2、揭示課題：落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個筆名呢？
（二）、初讀課文，整體感知
1、以第一自然段為例，檢驗一行同學，比比看誰讀的正確、流利、有感情。（統(tǒng)計講評）
2、以第二自然段為例，通過舉手搶讀，檢驗以上同學朗讀的程度。
3、老師帶四個同學分角色朗讀下面課文，看同學們朗讀的情況。
4、提名四人分角色朗讀課文。
5、分成四人小組，分角色朗讀課文。
（三）、探究課文，理解感悟
1、請一小組到前面分角色演出，演后評議。
2、再請一小組到前面演出，演后評議。
3、公推最好的一組到前面演出。演后評議。
4、許地山先生為什么起名叫落花生呢？請根據(jù)課文的理解提出落花生的好處。
5、花生最可貴的用處是什么？
（通過重點詞來理解含義深刻的句子）
6、許地山先生起這樣一個名字是矢志做個什么樣的人？
（四）、聯(lián)系實際，學以致用
1、許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說明。（發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言）
2、名字可以言志，亦可以表明長輩對我們的期望和關(guān)愛，請寫一二百字片斷，說一說自己的名字
3、指名的人到黑板前寫上自己的名字，然后讀己寫的片斷。
【教學目的】
１、學會本課生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、傾慕”等詞語。
２、分角色朗讀，背誦自身喜歡的段落。
３、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對他人沒有好處的人”的道理。
４、學習作者主次分明、借物喻理的表達方式。
【教學重點】
理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對他人沒有好處的人”的道理。
【教學難點】
如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。
【課堂實錄】
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：現(xiàn)在，老師說個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物？
“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！?/p>
生：花生。
師：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為...
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2024落花生讀后感錦集
學習了《落花生》這篇課文，我知道作者借花生來表明自己要做個像落花生那樣不圖虛名、默默奉獻的人，也贊美了生活中那些平凡崗位上默默奉獻的普通勞動者，他們就像落花生一樣，所從事的工作也許并不令人羨慕，勞動的成就也許并不引人注意，但他們是切切實實的為人民服務。
我學完《落花生》這篇文章，感受頗多。這篇文章主要講了作者一家種花生、收花生，然后母親提議過一個收獲節(jié)。期間，一家人在過花生節(jié)里邊吃邊談論花生的好處：花生可以榨油、味美、價廉，誰都可以買來吃，它矮矮地長在地上，不能分辨出它有沒有果實，等到成熟了，必須挖起來才知道……揭示了落花生不圖虛名、默默奉獻的品格。
在生活中花生只是美味佳肴，但在品嘗的同時，誰又會想到花生的內(nèi)在品格呢？花生的果實埋在地里，不像石榴、桃子、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。而花生必須挖起來才知道有沒有果實。這些讓我明白，做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。在生活中有許多人像花生這樣，也有人像石榴、桃子、蘋果那樣。
建筑工人他們沒有華麗的裝飾，沒有高高在上的地位，卻用自己勤勞的雙手蓋起了一幢幢高樓大廈。
前些天，我在街上看見了兩位穿著時尚的阿姨。她們的神態(tài)好像世界上只有她才美，為社會做出的貢獻只有她才有，于是邊走邊吃東西，把用過的食品袋、果皮隨地一丟。而身后的清潔員阿姨一聲不吭的將垃圾掃進垃圾桶。兩位外表靚麗的阿姨和這位清潔工人比起來有天壤之別，正是因為：清潔工人的辛勤付出，才有干凈整潔、空氣清新的城市。這一幕是不是石榴，蘋果與花生呢？
花生的樸素、美味、有著默默無聞的貢獻精神，令我欽佩。
長大后，我也應成為像花生一樣的人。
《落花生》一課，我讀了一遍又一遍，其中父親的話給了我很多的啟示。
“所以，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽矣X得人要做有用的、腳踏實地做事的人，不要做那取得一星半點的的'成績就浮躁起來的人。
我又仔細的想了想，一個普通的花生，是有炫耀的資本的。因為花生的好處很多，價錢便宜、味兒美、大家都喜歡吃可是它仍然把自己的果實埋在地下，默默無聞。
我又想到了20xx年的諾貝爾文學獎的獲得者莫言。他就是一個典型的落花生式的人。因為他寫出了一部部的優(yōu)秀作品，并獲得了諾貝爾獎，有炫耀的資本。然而，在獲得諾貝爾獎之前，他并不出名，沒有人了解他，因為他為人做事都很低調(diào)，不張揚。
在現(xiàn)實生活中，也有跟落花生完全相反的人。本來自己就沒做出什么成績或者是什么了不起的人，反而常常惹出麻煩，就怕別人不認識他、不知道他，甚至更加放肆。像這種人是非常不要臉的。
再想想我自己，我的確沒有值得炫耀的資本，在以后的成長過程中，即使有了，也應該謙虛，莫言、落花生就是我的榜樣。
讀了《落花生》這篇課文，使我受益匪淺，讓我明白了做人應該像花生 。
樣不求虛名，默默奉獻。桃子、石、蘋果雖然...
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《落花生》讀后感通用
讀完一本書以后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編幫大家整理的讀落花生有感，希望對大家有所幫助。
今天老師帶著我們交流了《落花生》這篇文章，這篇文章講述了作者種花生、收花生、嘗花生、議花生的經(jīng)歷，從中作者明白了花生的好處和做人的道理。也讓我明白了做人的道理：“不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這句話意味深長，使我刻骨銘心。
讀這篇文章時，老師問：“你的生活中有花生”這樣的人嗎？”我一下子就想起了我的好朋友：她科科都是第一名，可是，她還是埋頭看書，好像跟別人一樣似的，并沒有顯出比他人高一截的行為。遇到有難題不會的同學，她也會耐心地、認真地給他講題，講完之后別感謝她，總說她“應該的?！庇幸淮危胰滩蛔樗f：“你的時間那么寶貴了，為什么還要為那些學渣浪費呢？”她笑著回答：“因為巴金爺爺說過，生命的意義不在于享受，而在于奉獻?！彼帜贸鲆涣；ㄉ?，“看，我很愛花生這零食。這粒花生多么丑陋，可是人人都愛吃。因為它樸實，無私奉獻，所以人人都喜歡它。虛榮愛炫耀的人是永遠都得不到尊重的。像梅花，夏秋季節(jié)，沒有人會注意它的存在?？墒堑搅硕?，它會開出鮮艷的花朵，把淡淡的清香留在天地間。不像牡丹、玫瑰，在春天炫耀自己，萬物凋零、天寒地凍時把自己埋在溫暖的土里，給人一點兒好處都沒有。做人也是一樣的道理，不要像歌星，影星那樣炫耀自己，要向北斗科研人員、鐘南山們一樣，為國家，為他人默默奉獻?！彼囊环?，深深地印在我的心中。
現(xiàn)在，又讀了這篇文章，使我對花生的記憶更加深刻。如果我得到了好成績想炫耀一番時，我就拿出花生看看，它可以時刻提醒我應該怎么做人。
讀了《落花生》這篇課文，“父親”的話給我留下了深刻的印象。
“父親”說：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。我對這句話深有感受，我們要做一個樸實的人，雖然沒有華麗的外表，但對別人很有幫助。
其實，在我們社會中也有很多像“落花生”一樣的人。例如：農(nóng)民、建筑工、老師、醫(yī)生、護士、清潔工、民警、交警，他們都無私奉獻著。
每天，天才剛剛亮時。清潔工已經(jīng)穿上簡潔的工作服，早早的來到那空無一人的大街上，他們連一點困的意思也沒有，連一點不想干的.意思也沒有。如果你不相信，你早上也那樣很早很的來到大街上散步，過上半個小時，你再回來，你一定會看到剛剛像垃圾大街的街道，現(xiàn)在已經(jīng)一塵不染，干干凈凈，恰巧這時人們都紛紛從家離開了，清潔工的嘴上露出一絲笑容，再看看他的頭上，已經(jīng)布滿了一顆顆晶瑩的汗珠。
還有那每天站在馬路中間的交警。他們穿著簡樸，只是工作服裝。每天早出晚歸，任勞任怨，默默無聞的指揮交通，為我們服務。
我們以后也要像“落花生”一樣，不求華麗外表，只求對人有幫助。
這天語文課，我們學習了第七課――《落花生》，這篇...
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最新落花生的教學反思精選(7篇)
《落花生》我從開學第一天開始講，講的亂七八糟已經(jīng)是第四天啦，把事情做個總結(jié)。是一篇敘事散文，作者許地山通過運用借物喻人的手法，由平凡事物花生談到人生道理。全文圍繞“種花生、收花生——吃花生，議花生”來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了我們要學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。
一、以讀帶講，邊讀邊悟。
古語說：書讀百遍，其義自見。讓孩子們在盎然的興趣引導下把課文讀熟，從而理解了課文的主要內(nèi)容。
二、聯(lián)系自己的實際情況，理解課文所表達的情感和要說明的道理。
在教學“議花生”這一部分的時候。我在學生正確流利的基礎(chǔ)上引導學生想：“父親”在議花生的時候說了哪些話？“我們”分別說了什么？你根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗說一說是喜歡花生，還是喜歡桃子、石榴或蘋果？理由是什么？在你身邊的人群中，有哪些人和花生一樣。比如：小區(qū)里的清潔工。讓學生先說一說他們具有什么特點？再對照文中“父親”介紹的花生的特點說一說它們的共同點是什么？然后再通過交警、老師等學生熟悉的職業(yè)幫助學生感悟文中“父親”的話中的道理，并懂得在自己的日常生活中該怎么做，做怎樣的人。
三、小組合作，用表演幫助學生理解課文內(nèi)容。
例如：在教學“種花生、收花生”的時候，我把學生分成小組然后分配角色，讓他們表演一番。在表演的時候，我提出問題：“‘父親’為什么要請？如果讓你請，你準備說什么父親才會在百忙中來？”這個問題的設計主要是對學生進行“說”的訓練，在讀課文、說理由的過程中體會課文的語言文字表達。
條件1：種植花生不容易，居然收獲了，來體會大家的高興，讓父親來分享高興。
條件2：母親把這個吃花生居然說成過花生“收獲節(jié)”，母親還做了好幾樣食品，體會語言文字的妙用，體會母親對此的重視。
條件3：在后園茅亭里過節(jié)。而通過學生的發(fā)言，教師扮演“父親”，說不全條件就推脫自己很忙。這樣逼著學生在書中找答案，學生們把條件說清楚了，書也就讀明白了。完成了本課的教學之后，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有一些不足之處：我在處理一些教學環(huán)節(jié)的時候，有些地方處理得不夠細致。課堂上的教學語言沒有抑揚頓挫的變化。
對話的內(nèi)容處理得比較匆忙，也沒有涉及寫話，學生動手實踐的能力沒有落實好。如果再重新學習，我會帶著孩子們分角色朗讀，讓讀書聲充盈課堂；還會引導學生從不同的角度去觀察，去思考，再仿造文章對比的寫法進行小練筆活動。
在以后的教學工作中我會吸取經(jīng)驗，多向前輩請教。
《落花生》是一篇敘事散文，真實記錄了作者小時候的一次家庭活動和所收到的教育。課文中有許多含義深刻的句子，我們可以學習用抓重點詞語和聯(lián)系上下文去體會理解，懂得“人要做有用的...
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落花辭作文
您提供的關(guān)鍵詞讓編輯找到了以下相關(guān)資料：“落花辭作文”，作文可以培養(yǎng)學生的自信心，寫作是提高我們思維和表達能力的一種有效工具。一篇好作文一定是經(jīng)過仔細推敲的，作文究竟怎么樣寫才能將它寫好呢？
那飄入泥土已走到生命的盡頭的花兒長成了這個凄神幽邃而又藏著希望的秋。
題記
花兒在竭盡全力作生命的最后一次掙扎，但她那柔弱的身軀又怎能抵得過秋風的百般呼喚呢？
或許花兒的夙命便是這零落成泥碾作塵吧！
春，花兒含苞待放；夏，百花爭芳斗艷：而秋呢？這似乎又是一個悲涼而不討人喜歡的季節(jié)。
秋，群芳凋零，僅剩這傲骨菊花，傲然挺立在已凋零的群花之中，顯得格外耀眼。菊是高傲的，同時也是孤獨的，當百花一個個離開，她們還在這塵世間做最后的逗留，把這最后的一種凄涼的美感染給了所有欣賞她們的人。
殘花一朵一朵飄落，泥土中散發(fā)著芳香，又是一陣蕭瑟的秋風，給了花兒再一次飄的機會。
秋天的到來意味著豐收，花兒的飄落意味著果實。瞧啊，那無名的花兒正傳遞著關(guān)于生命的訊息。
原來，這花兒的盛開與凋零，斗艷與掙扎，都是為了這小小的，不起眼的果實。
花兒是這樣，人的一生又未嘗不是呢？花的一生，不是為了展示她們的美貌，不是為了炫耀她們的身姿，更不是為了的到人們的夸獎。她們一生的目標很簡單，那就是果實?；▋旱哪繕怂坪醵际且粯拥模藚s不同，每個人都要有自己的抱負和遠大的志向。人生雖然短暫，但如果一生都在追求著這個目標，并且達到了，那這一生便是充實的，這一生便是無悔的。就像這殘花，即便是碾作塵她們也無悔，因為她們過得充實
秋或許是惡魔，奪走了一張張美麗、可愛的臉，但她也是天使，她完成了花兒一生的心愿
是你喂養(yǎng)了我，我那親愛的大地；是你教導了我，我那孜孜不倦的大地。我學會了在大風中喊出我的人生宣言，我繼續(xù)著我那遙遠卻又樸實的夢。在夢里依稀看見你的影子，我不止一次地呢喃自語，青春在寒風中踢踏出炫目的火花，那閃耀著你的名字和你熏人心醉的芬芳。
那是游子們對故鄉(xiāng)的情懷，那是綠葉對根的情意，無論你身處何方，難以忘懷的是故鄉(xiāng)的身影，在一個個難以入眠的夜晚，一盞盞舊舊的臺燈下，你總能瞥見故鄉(xiāng)的影子，那飽經(jīng)滄桑卻又慈愛安詳?shù)纳碛盎隊繅艨M在腦海，久久難以釋懷。
每個游子都是因風四散的蒲公英，無論此刻身在何方，心里卻總是惦記著故土的一草一木，時時懷念母親熬的湯的味道，想起父親蒼老的身影。小時候總是希望自己快快長大可以離開父母的懷抱，飛向更廣闊的天空。而真正長大了，離家了，故鄉(xiāng)的感覺就如同一棵參天的大樹，深深扎根在心里。就這樣，故鄉(xiāng)成了我們的人生符號，伴著我們走過一生。
小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭；長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭；后來，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭；而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。還記得余光中的《鄉(xiāng)愁》嗎？小時候我就特別喜歡這首詩，卻...
查看詳情>>花落花開作文
七歲時，天真無知的我第一次踏入這座美麗的花園-----學校，與千千萬萬的同學一起，探索著花園的奧秘，領(lǐng)著我們向前的便是老師了。
我一共有過兩個語文老師兩個數(shù)學老師，每個老師都有自己的特點，對我來說，每一段學習時光都是美好的，我把這些故事都牢牢的藏在心里，藏在時間的縫隙，我把它稱作-------彼岸。
我的第一個語文老師姓俞，她瘦瘦的個子不高，一頭短發(fā)，一副眼鏡，家長們送她了一個外號-------假小子，而我們私底下稱呼她為：魚。嘿，還真別說，她長得也像條魚哦。她經(jīng)常給我們講故事，帶我們做游戲，真是一只快樂的小魚兒。
我的第二個語文老師姓鄔，她扎著馬尾辮，頭發(fā)卷卷的，她經(jīng)常穿一身職業(yè)裝，顯得典雅又端莊，亦是一派成功女性的形象，她上課時，總是把課文分析的很透徹，講的很生動，聽她的課肯定能考出一個好成績。
我的兩個數(shù)學老師都姓袁哦，不過，一個是男的，一個是女的，我們聊天時都這樣稱呼他們：男袁、女袁。悄悄告訴你，我的數(shù)學老師的個子都很高，有時，我會猜測他們是不是兄妹。
女袁很溫柔，讓我們這些人一見到她就會黏上去聊天。對了，上回我生日時她還送我了一盒餅干呢。
男袁對我們很嚴厲，在我們六年級算得上“聞名喪膽”。不過，他也有溫柔的一面。有一年冬天，我的手生了凍瘡，冰冷冰冷，腫的像個烏龜背，袁老師看見了，對我說：“回去叫你媽買副手套?！彪m然只有短短幾個字，卻體現(xiàn)出了袁老師對我的關(guān)心。
每一個老師在我心中都是彼岸的一朵花。與他們在一起時，花開了，譜寫出一個個故事。離開，花落，但清香依然存在，如同美好的記憶，似海的恩情，師恩難忘
你生命的的意義是什么？
這個問題有些人思考了很久有些人脫口而出，他們雖各有不同但萬變不離其宗，都是長大后有出息，給父母長臉面，其實我認為，生命的意義在于奉獻。正視自己的位置，做一個平凡的人挺好的。
這個國家有十三億人，以后還會增加，若人人都當老板，都做ceo，可能嗎？你問夏天樹上的知了，只能歌唱一個夏天遺憾嗎？它會回答你那是它最光彩的時候。那你再問花兒，它終究會凋零，甘心嗎？它會回答你它用自己有限的生命讓人們看見它美麗的瞬間……所以生命的意義不是當白領(lǐng)，做ceo，而是讓你活的有意義，實現(xiàn)生命的價值，無論將來他做老板，你當環(huán)衛(wèi)工人，只要是用自己的雙手讓這個社會變得更美麗，這不丟人。
我知道，很多家長總看著別人家的孩子是如何優(yōu)秀，長大一定有出息，說當個上班族、打工仔、出租車司機等等是沒出息的職業(yè)，但是你們想想，你沒有偷，也沒有搶，這有什么丟人的？永遠記住，流自己的汗，吃自己的飯，不丟人，正應了這句話“亦得亦失終無悔，花落花開亦有意”。
或許聊聊你的夢想，你的愿望，是否太偏離實際，想想自己是不是讓自己的生命有意義？
總之，記住這句話，讓你不白活一回，只要你回首往事的時候可以笑著說一句:“我不后悔，我問心無愧”。這就是你生命的意義。
最新落花生讀書筆記(系列8篇)
以下是小編整理的“落花生讀書筆記”類，希望能給你帶來一些啟發(fā)和幫助。閱讀完這些作品后，我們可以感受到自己的思想與作者的交流。撰寫讀后感可以讓我們更清晰地理解書中的思想和觀點，不必擔心你會找不到適合自己的內(nèi)容！
這學期，我學習了《落花生》一文后，受到了很大的啟發(fā)。作者許地山通過描寫一家人收花生時議論花生的.好處，向人們闡明一個道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
一個人如果只注重外表的美麗，不關(guān)注自身修養(yǎng)，那么他就不會受到大家的尊敬。花生雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。通過此文的學習，讓我不由自主地想起最近發(fā)生的一件小事：
在上周五放學回家的路上，正好碰見一位穿著時髦、提著名牌包的阿姨，她一邊走一邊將手里用完的紙扔在了地上，這讓我一直在想她究竟有一顆怎樣的內(nèi)心啊？而在她身后有一位穿了件黃色泛白工作服的環(huán)衛(wèi)阿姨，她正在彎腰撿著路上的垃圾，她面色黝黑，汗水浸透了她的衣服，可她沒有一句怨言，難道這位阿姨的行為不是花生精神真實的寫照嗎？
在現(xiàn)代社會中，許多人都追求美，可他們都忘了一點：心靈美才最重要！我們作為一名小學生更應該從現(xiàn)在開始，學習花生的品格，扎扎實實學習，用知識來武裝自己，做一個表里如一的人，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量！
關(guān)于《落花生》的450字讀書筆記
《落花生》讀書筆記450字
最近，我讀了《落花生》這篇文章，其中蘊含的道理使我受益匪淺。
文中說的“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”讓我受到了很大的啟發(fā)。我們當中有一些人，只顧及外表的美麗，卻將內(nèi)心的美置之不理。
我曾經(jīng)見過一位盤著頭發(fā)，穿著連衣裙，打扮得很時髦阿姨。她拿著香蕉皮隨手扔到路邊，若無其事地走了。旁邊一位衣著樸素、相貌平平的路人看見了，毫不猶豫地拾起香蕉皮，扔到垃圾箱里。我覺得，比起那位打扮漂亮卻失去了美麗內(nèi)心的阿姨，不起眼的路人更值得我們贊賞。他們那些只講體面但對社會無益甚至有害的人，難道不是一些只供觀賞的花瓶而已嗎？
你們總聽說過包青天吧？他是個家喻戶曉的人。他的臉黑漆漆的，一點都不好看?？墒?，他幫助過多少人，破了多少生死疑案，還了多少人的'清白！他就像《落花生》里所說的那樣，是個外表不好看，但對人民有貢獻的人！
人有美麗的外表固然好，但外表美絕對不能與心靈美相提并論，我認為不圖虛名，默默無聞地奉獻的品格更為可貴，更了不起，更讓人敬佩。
《落花生》讀后感【一】
《落花生》是現(xiàn)代著名作家許地山的代表作，講述的是許地山小時候的故事，文章主要以人物對話組成的，通過寫作者小時候一家談論花生，來寫一個人生的哲理。這篇文章的藝術(shù)風格就像一朵落花。它簡單自然。全文由第一人稱的“我”來記敘，富有兒童情趣。
本文的對話都是活生生的口語，沒有雕琢，沒有格子，清晰，通俗易懂。父親和孩子們的問答是那么親切自然，...
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花落花開作文15篇
書面表達是語文教學的關(guān)鍵部分之一，寫作能夠幫助我們深入理解身邊多種多樣的文化和背景。那么，如何寫好一篇作文呢？如果您想要遵循一些建議和要求，具體來說是關(guān)于“花落花開作文”，請閱讀下文，您會得到一些有用的參考意見！
七歲時，天真無知的我第一次踏入這座美麗的花園-----學校，與千千萬萬的同學一起，探索著花園的奧秘，領(lǐng)著我們向前的便是老師了。
我一共有過兩個語文老師兩個數(shù)學老師，每個老師都有自己的特點，對我來說，每一段學習時光都是美好的，我把這些故事都牢牢的藏在心里，藏在時間的縫隙，我把它稱作-------彼岸。
我的第一個語文老師姓俞，她瘦瘦的個子不高，一頭短發(fā)，一副眼鏡，家長們送她了一個外號-------假小子，而我們私底下稱呼她為：魚。嘿，還真別說，她長得也像條魚哦。她經(jīng)常給我們講故事，帶我們做游戲，真是一只快樂的小魚兒。
我的第二個語文老師姓鄔，她扎著馬尾辮，頭發(fā)卷卷的，她經(jīng)常穿一身職業(yè)裝，顯得典雅又端莊，亦是一派成功女性的形象，她上課時，總是把課文分析的很透徹，講的很生動，聽她的課肯定能考出一個好成績。
我的兩個數(shù)學老師都姓袁哦，不過，一個是男的，一個是女的，我們聊天時都這樣稱呼他們：男袁、女袁。悄悄告訴你，我的數(shù)學老師的個子都很高，有時，我會猜測他們是不是兄妹。
女袁很溫柔，讓我們這些人一見到她就會黏上去聊天。對了，上回我生日時她還送我了一盒餅干呢。
男袁對我們很嚴厲，在我們六年級算得上“聞名喪膽”。不過，他也有溫柔的一面。有一年冬天，我的手生了凍瘡，冰冷冰冷，腫的像個烏龜背，袁老師看見了，對我說：“回去叫你媽買副手套?！彪m然只有短短幾個字，卻體現(xiàn)出了袁老師對我的關(guān)心。
每一個老師在我心中都是彼岸的一朵花。與他們在一起時，花開了，譜寫出一個個故事。離開，花落，但清香依然存在，如同美好的記憶，似海的恩情，師恩難忘
或許，花落、花開，也是一種心情。
作為伯伯家常年雇傭的小園藝工，我常?；叵?，我與這片花林果園倒真是有不可分割的緣分，與其說是被雇傭，倒不如說是自告奮勇。
來這不多時，我或許會在開花的季節(jié)里，靜靜地立在樹下，癡癡地陶醉于花海。我或許會憐愛地撫摸它們稚嫩的花瓣，仔細地檢查蟲蛀的情況。但是伯伯問了一個問題，他神秘地笑笑：丫頭，你每年都會來，知道哪種花最香嗎？我卻一時尷尬了，手指摩挲著身后粗糙的樹枝，嗯嗯呀呀了許久，漲紅了雙頰：真是不知道呢，伯伯。他走來，用手指輕敲我的腦門，笑著，雙手一背便離開了。自是香花無色，色花無香呀。他喃喃道。
那一刻我明白了，我或許會賞花、惜花，卻并不懂花。
春天，花開最多的季節(jié)，它們蘊蓄了一個冬天的力量，蘇醒了。桃花淡淡地透著粉狀的紅，羞澀地半展著花瓣；梨樹上白花素雅，低垂著樹枝，默默無聞。
花開自是美的，我愛它們，因為它們大多數(shù)花開是為了秋天的果實它們用柔韌的力量灌養(yǎng)的希望。
那時，我歡喜著，期盼著能最早感受到...
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