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化學(xué)元素課件精選16篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的初三化學(xué)《元素》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教材分析
元素周期律是對(duì)元素性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化的實(shí)質(zhì)的解釋,教材將原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系以及元素周期律作為重點(diǎn)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)堿金屬元素和鹵族元素為代表的同主族元素性質(zhì)相似性和遞變性的基礎(chǔ)上,以第三周期元素為代表,介紹元素周期律。通過本節(jié)的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行概括、綜合,知道元素的性質(zhì)變化具有周期性以及引起其周期性變化的實(shí)質(zhì),實(shí)現(xiàn)有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),最后將元素性質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等內(nèi)容將結(jié)合起來,歸納總結(jié)有關(guān)的化學(xué)基本理論。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)鈉、鋁、硅、氯、硫、氮等元素化合物相關(guān)性質(zhì),為元素周期律的學(xué)習(xí)提供了充分的感性資料;第一節(jié)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)和周期表的結(jié)構(gòu),掌握同主族元素性質(zhì)的`相似性和遞變規(guī)律,對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí),知道判斷元素的金屬性和非金屬性強(qiáng)弱的方法;學(xué)習(xí)了第二節(jié)第一課時(shí),學(xué)生已掌握隨著原子序數(shù)的遞增,原子核外電子排布、原子半徑及化合價(jià)發(fā)生周期性的變化,學(xué)生很容易對(duì)元素性質(zhì)的變化規(guī)律產(chǎn)生思考,這些為學(xué)習(xí)元素周期律打下一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、了解第三周期元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的遞變關(guān)系;
2、掌握元素周期律的涵義和實(shí)質(zhì)。
3、初步了解元素在周期表中的位置、原子的結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)三者的統(tǒng)一性。
四、過程與方法:
1、復(fù)習(xí)科學(xué)探究1的結(jié)論引入研究主題,確定本節(jié)課的探究任務(wù),以第三周期元素為例,根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)的遞變性,提出假設(shè):隨著原子序數(shù)的遞增,第三周期元素的金屬性逐漸減弱,非金屬性的逐漸增強(qiáng)。
2、驗(yàn)證假設(shè)na、mg、al金屬性逐漸減弱,根據(jù)金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù),設(shè)計(jì)方案,結(jié)合實(shí)際條件進(jìn)行優(yōu)化,通過三種金屬對(duì)與水、酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),分析討論,得出結(jié)論,初步體會(huì)從感性認(rèn)識(shí)上升到理論知識(shí)的理性思維過程。
3、初步了解探究性學(xué)習(xí)的基本思路和環(huán)節(jié),提高“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”中“控制單一變量”的思想。
4、驗(yàn)證假設(shè)si、p、s、cl非金屬金屬性逐漸增強(qiáng),根據(jù)非金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù),設(shè)計(jì)方案,結(jié)合實(shí)際條件優(yōu)化,選取硫化鈉與氯水反應(yīng)實(shí)驗(yàn),通過教材p16表格閱讀信息歸納總結(jié),得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)、分析問題、利用已學(xué)知識(shí)解決問題和歸納整理信息、得出結(jié)論的能力,體會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)方法,培養(yǎng)知識(shí)整合的能力以及邏輯推斷能力。
5、利用第三周期元素的性質(zhì)延伸到其他周期,歸納得出元素周期律的涵義和本質(zhì),揭示學(xué)習(xí)元素周期表及元素周期律的意義。
一教材分析
1、教材的地位和作用:本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了水的組成、原子構(gòu)成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),將引領(lǐng)學(xué)生把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來,為今后學(xué)習(xí)化學(xué)式、化學(xué)...
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關(guān)于化學(xué)元素的起源與演變,你知道嗎?
“氫氦鋰鈹硼,碳氮氧氟氖……”化學(xué)元素周期表可以說是化學(xué)研究及學(xué)習(xí)的神級(jí)“武功秘籍”,為我們學(xué)習(xí)化學(xué)提供了很好的幫助,那么你是否知道它的起源與演變呢?
1789年,法國化學(xué)家拉瓦錫在《化學(xué)綱要》中對(duì)當(dāng)時(shí)已知的33種元素進(jìn)行分類,制作了第一張?jiān)胤诸惐恚譃闅怏w、金屬、非金屬、土質(zhì)四類。
十九世紀(jì)初,英國化學(xué)家道爾頓提出了原子論后,化學(xué)家把原子論同元素的概念相聯(lián)系,通過測定各元素的原子量來建立更為準(zhǔn)確的元素分類方式。
1829年,德國化學(xué)家德貝萊納提出了“三元素組”理論,他認(rèn)為元素的原子量與元素的化學(xué)性質(zhì)之間一定存在著某種規(guī)律性。
1862年,法國地質(zhì)學(xué)家尚古多提出了一種名為“螺旋圖”的分類方法。
1865年,英國化學(xué)家紐蘭茲獨(dú)立提出“八音律”分類法。他對(duì)當(dāng)時(shí)已知的62個(gè)元素的原子量按遞增順序排列,發(fā)現(xiàn)元素的性質(zhì)存在著周期性的重復(fù),每八個(gè)元素為一周期。
1869年,俄國化學(xué)家門捷列夫制作了一張周期表,這張表格是化學(xué)研究歷史上最重要的一份研究成果。據(jù)說,在那年的一個(gè)夜晚,門捷列夫夢見已知的63種化學(xué)元素一一對(duì)應(yīng)地落在格子里,構(gòu)成了一張鱗次櫛比的表格。一夢驚醒,他立即將夢中的表格還原,制成了第一張?jiān)刂芷诒怼.?dāng)然,這是一種傳說,事實(shí)是他在之前多位科學(xué)家對(duì)各類化學(xué)元素不斷研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,受當(dāng)時(shí)流行的紙牌游戲啟發(fā),把元素寫在卡片上,并根據(jù)化學(xué)和物理性質(zhì)將它們進(jìn)行排列。最終形成了每一縱列元素化學(xué)性質(zhì)相似,每一橫列從左至右元素的反應(yīng)規(guī)律依次遞變的周期表。
另一方面,門捷列夫在繪制化學(xué)元素周期表時(shí),極有先見之明地留下空白。他意識(shí)到某些元素是缺失的,并且準(zhǔn)確預(yù)測了缺失元素的性質(zhì)。隨著時(shí)間的推移,他預(yù)言的11種元素一一被人找尋到。
迄今為止,化學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了118個(gè)元素。118號(hào)元素不是元素周期表的終點(diǎn),創(chuàng)造119號(hào)元素將開啟一個(gè)全新時(shí)代,也將會(huì)是元素周期表的一個(gè)全新時(shí)期。
化學(xué)元素周期表為我們學(xué)習(xí)化學(xué)打開了一扇大門,那化學(xué)到底離我們有多近呢?
我們聽到的、看到的、聞到的、嘗到的、摸到的一切都與化學(xué)物質(zhì)有關(guān)。比如,看似普通的一杯水,其實(shí)是由氫元素和氧元素組成,還有其他一些礦物質(zhì)元素,比如鈉、鈣、鎂、氯等;一根普通的小草,其實(shí)它含有豐富的鉀、鈉、鎂等元素。另外,石油可以經(jīng)過化工改造后變成燃料,變成我們?nèi)粘=佑|到的東西(如口紅、藥物、衣服等),并且,所有與塑料、有機(jī)材料有關(guān)的產(chǎn)品,其前身都是又黑又黏的石油。
盡管大部分人背不下來元素周期表,但是人們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透著化學(xué),社會(huì)科技進(jìn)步中化學(xué)研究也起到了關(guān)鍵作用。
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為了提煉這個(gè)化學(xué)元素竟然犧牲了幾位偉大的科學(xué)家
相信大家在高中時(shí)候都學(xué)習(xí)過化學(xué),化學(xué)這門學(xué)科是很有意思的,因?yàn)榭梢灾谱骱芏嗟幕瘜W(xué)小實(shí)驗(yàn),里面還是有很大的樂趣的。特別是化學(xué)周期表,里面有很多神奇的元素。
這里有一種化學(xué)元素,要通過很多程序才能將它提煉出來,化學(xué)家都對(duì)認(rèn)為它是化學(xué)界的死神。它到底是什么化學(xué)元素?
要知道,舍勒是最早將氟弄出來的,而后他在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)把螢石和硫酸弄在一起進(jìn)行反應(yīng),就生成了一種可以把玻璃都腐蝕掉的物質(zhì),就是“螢石酸”,它是具有很強(qiáng)的腐蝕性的,所以在生產(chǎn)制作玻璃時(shí)會(huì)用到它。
還有,舍勒是最先弄出氫氟酸的人,不過可惜的是,由于氫氟酸有毒氣且很容易揮發(fā),它因此喪命。但是他的生命也就此終結(jié)了。這實(shí)在是件令全世界感到悲傷的事,因?yàn)樯崂詹?4歲,而且是個(gè)偉大的化學(xué)家。英國的化學(xué)家戴維利也是因?yàn)榉锊攀ド?,他想通過電流來讓氟化物分解掉,可是在實(shí)驗(yàn)過程他發(fā)現(xiàn)氫氟酸可以將鉑也腐蝕掉,這種金屬也會(huì)腐蝕。雖然他顯得幸運(yùn)些,可還是在50歲時(shí)去世了。
再后來的呂薩克也是這個(gè)想法,想要去生成氟元素,結(jié)果就是自己實(shí)驗(yàn)沒成功,還住進(jìn)了醫(yī)院,就是因?yàn)橹卸玖恕?墒沁€有人去進(jìn)行了這個(gè)實(shí)驗(yàn),那就是諾克斯一個(gè)蘇格蘭科學(xué)家,最終他將氟元素成功提取出來了,還證明出來了鉑跟氫氟酸反應(yīng)變成了氟化金。
諾克斯在為實(shí)驗(yàn)取得成功后,自己的身體也出現(xiàn)了很大問題,他找遍所有名醫(yī),最終在醫(yī)院進(jìn)行了3年治療才出院。而莫瓦桑這個(gè)是真正將氟元素的化學(xué)家,在1906年還因此獲得諾貝爾獎(jiǎng),只是一年后就離世了。臨終前莫瓦桑還把這樣一句話,他的10年的生命就這樣被氟硬生生的奪走了。化學(xué)家實(shí)在很偉大,他們都能夠?yàn)榱藢?shí)驗(yàn)而奉獻(xiàn)自己。
氟這個(gè)元素實(shí)在是難提煉,讓這么多人都為提煉它而獻(xiàn)出生命,所以說感謝這些偉大的化學(xué)家。
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