強(qiáng)調(diào)造句

強(qiáng)調(diào)造句

• 1、我們一貫強(qiáng)調(diào)自力更生，但也不排斥外援。
• 2、放假前，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持寫日記。
• 3、老師再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)。
• 4、盡管老師一再強(qiáng)調(diào)要仔細(xì)審題，他還是看錯(cuò)了一道題。
• 5、老師一再強(qiáng)調(diào)，答卷時(shí)一定要看準(zhǔn)試題，反復(fù)審題。
• 6、他強(qiáng)調(diào)他對(duì)下屬是明察秋毫，無所不知。
• 7、犯了錯(cuò)誤，要多從主觀上找原因，不要總是強(qiáng)調(diào)客觀。
• 8、我們不要總是強(qiáng)調(diào)客觀原因，而要多從主觀原因分析。
• 9、既強(qiáng)調(diào)市場也強(qiáng)調(diào)運(yùn)營的組織幾乎是戰(zhàn)無不勝的。
• 10、別只強(qiáng)調(diào)自己得的是不治之癥，把精神提起來，樹立起戰(zhàn)勝癌癥的信心。
• 11、老師再三強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可是總有個(gè)別同學(xué)不在乎。
• 12、凡是重要的內(nèi)容，老師都反復(fù)做了強(qiáng)調(diào)。
• 13、舞弊者被當(dāng)場抓獲，他不以為恥，還在那里強(qiáng)調(diào)種種客觀原因。
• 14、在搞活市場經(jīng)濟(jì)過程中，一定要強(qiáng)調(diào)生財(cái)之道，不能搞投機(jī)倒把。
• 15、大家在一起工作，應(yīng)該互相理解支持，既要強(qiáng)調(diào)一致性，也要求同存異。
• 16、我們強(qiáng)調(diào)以法治國和以德治國相結(jié)合的目的，就是要把那些牛鬼蛇神、妖魔鬼怪全部消滅干凈。
• 17、看問題如果只強(qiáng)調(diào)那些非本質(zhì)的東西，就會(huì)本末倒置。
• 18、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這道題的解法。
• 19、現(xiàn)代設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人因工程，就是要設(shè)計(jì)者多考慮人的實(shí)際需要，不要閉門造車。
• 20、“營銷”這兩個(gè)字強(qiáng)調(diào)既要追求結(jié)果，也要注重過程，既要“銷”，更要“營”。
• 21、外語教育：不強(qiáng)調(diào)語法結(jié)構(gòu)，重在語言表達(dá)、溝通。交際的功能是第一位。
• 22、如果強(qiáng)調(diào)什么，你就檢查什么；你不檢查，就等于不重視。
• 23、我們?cè)僭趺?em class="special">強(qiáng)調(diào)保護(hù)眼睛的重要性也不為過。
• 24、藍(lán)海戰(zhàn)略是以創(chuàng)新為中心的戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)的是無人競爭的、全新的市場空間和全新的商機(jī)。
• 25、強(qiáng)調(diào)未成熟的人的早期經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值是非常重要的。
• 26、通過“價(jià)值指南備忘卡”強(qiáng)調(diào)公司統(tǒng)一的價(jià)值觀。
• 27、中國教育家孔子：強(qiáng)調(diào)以身作則，為人師表，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
• 28、世界不會(huì)在意你的自尊，人們看的只是你的成就。在你沒有成就以前，切勿過分強(qiáng)調(diào)自尊。
• 29、這個(gè)世界不會(huì)在乎你的自尊，它期望你能先有所成就，然后再去強(qiáng)調(diào)自己的良好感受。
• 30、這個(gè)貧污分子不但不以為恥，反而滔滔不絕地強(qiáng)調(diào)了種種客觀原因。
• 31、片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只是得不償失。
• 32、戒煙成功后，他現(xiàn)身說法，一再強(qiáng)調(diào)毅力的重要。
• 33、考試時(shí)老師一再強(qiáng)調(diào)，不要東張西望。
• 34、領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)要尊重知識(shí)，尊重人才。
• 35、要提倡顧全大局，反對(duì)只強(qiáng)調(diào)小團(tuán)體或個(gè)人利益的做法。
• 36、他還強(qiáng)調(diào)了各國因地制宜的重要性。
• 37、我一在強(qiáng)調(diào)做人要低調(diào)?？赡銈兎且o我掌聲和尖叫。
• 38、任何正確的東西強(qiáng)調(diào)得過了分，都會(huì)變成荒謬。
• 39、高等學(xué)校的學(xué)習(xí)，是打基礎(chǔ)的時(shí)期，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)好基礎(chǔ)課程。
• 40、他說，然而事實(shí)的數(shù)據(jù)令人詫異，并且強(qiáng)調(diào)了能量消耗的復(fù)雜性。
• 41、為了強(qiáng)調(diào)對(duì)方人品的不是，他更捕風(fēng)捉影地捏造了許多傳聞。
• 42、契訶夫強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)實(shí)主義必須按照生活的本來面目描寫生活。
• 43、現(xiàn)代人強(qiáng)調(diào)自我，沒有人希望自己的言行和別人如出一轍。
• 44、教練在示范的時(shí)候，一直強(qiáng)調(diào)初學(xué)者要平心靜氣，量力而為。
• 45、不是我很喜歡多次強(qiáng)調(diào)黑人的權(quán)利，而是很有必要，我才這么做。
• 46、中層以下人員強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力，高層人員強(qiáng)調(diào)判斷能力。
• 47、他強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)，這種熱情的、帶有個(gè)人色彩的表現(xiàn)足巴赫和莫扎特所預(yù)示過的。
• 48、迎合一下國慶節(jié)的氣氛，編了條短信發(fā)給你，其實(shí)我一直希望都你開心幸福，不光是在過節(jié)的時(shí)候，但是過節(jié)的時(shí)候要特別強(qiáng)調(diào)一下：祝你節(jié)日快樂。
• 49、近日高溫，記者采訪市民。問一黑人：“你能說說是武漢熱還是非洲熱嗎？”答：“我再強(qiáng)調(diào)一遍，我不是非洲的，我是在武漢曬黑的！
• 50、例如，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈和堅(jiān)苦工作的重要性，將幫助孩子避免染上懶惰的毛病。
• 51、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
• 52、同時(shí)強(qiáng)調(diào)要狠抓大案要案，特別要嚴(yán)肅查處領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部的不正之風(fēng)和違法亂紀(jì)行為。
• 53、對(duì)于散文而言，詩歌是一個(gè)偉大的訓(xùn)導(dǎo)者。它教授給散文的不僅是每個(gè)詞的價(jià)值，而且還有人類多變的精神類型、線性結(jié)構(gòu)的替代品、刪除不言自明之處的本領(lǐng)、對(duì)細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)和突降法的技巧。
• 54、因?yàn)橐庾R(shí)到老師在孩子生命中的重要性，中國的傳統(tǒng)文化一直強(qiáng)調(diào)尊師重道，尊敬老師在中國早已上升到道德標(biāo)準(zhǔn)，卻忘記了，正因?yàn)槔蠋熢诤⒆由械闹匾?，老師其?shí)也應(yīng)該尊重孩子。有了對(duì)個(gè)體生命的尊重，才能有對(duì)個(gè)體生命的正確引導(dǎo)。
• 55、學(xué)校曾三令五申，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是維持正常教學(xué)秩序的重要保證，可有些同學(xué)不以為然，明知故犯，多次違犯學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)重地影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
• 56、人們不會(huì)做你希望的，只會(huì)做你檢查的；如果你強(qiáng)調(diào)什么，你就檢查什么，你不檢查就等于不重視。
• 57、二是先占制度有悖于我國強(qiáng)調(diào)公有，路不拾遺，拾金不昧社會(huì)主義道德風(fēng)尚準(zhǔn)則。
• 58、機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事；部門之間缺乏溝通與協(xié)調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)自身利益，看不到全局，看不到部門之間的關(guān)系；業(yè)務(wù)流程不夠完善，各環(huán)節(jié)設(shè)置欠合理。
• 59、本文從實(shí)際出發(fā)，深入分析和強(qiáng)調(diào)了馬克思主義的指導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，我們必須鞏固和加強(qiáng)馬克思主義的指導(dǎo)地位。
• 60、課例研究可在備課組內(nèi)，也可在學(xué)校范圍內(nèi)，甚至可以在校際之間開展，但應(yīng)注意校際之間的層次差異不要太大，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)不搞花架子，不走過場，要追求常態(tài)下的教研。
• 61、此外，雖然教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識(shí)的主要途徑，但在現(xiàn)行的教學(xué)中，授課時(shí)老師對(duì)生物安全防護(hù)知識(shí)的只言片語，或者實(shí)驗(yàn)課教師對(duì)生物安全防護(hù)知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠。
• 62、我的設(shè)計(jì)不會(huì)強(qiáng)調(diào)日本元素，我骨子里流著日本的血，我的設(shè)計(jì)就是日本設(shè)計(jì)。
• 63、中國儒家推崇忠孝安邦，禮義治國，注重現(xiàn)實(shí)生命的人文精神，而西方文化是理性的求知文化，強(qiáng)調(diào)以法治國、法律主治。
• 64、飛雪：在空中漂浮游動(dòng)的雪。強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)。如“飛雪迎春”。
• 65、做生意強(qiáng)調(diào)誠信待人，像你這樣老奸巨猾，機(jī)關(guān)算盡，有誰還敢跟你做生意？
• 66、筆者所列以上數(shù)種亦不能以偏蓋全，僅提出此論作為引玉之磚，意在強(qiáng)調(diào)中醫(yī)臨證思維時(shí)應(yīng)以整體辨證為要，不當(dāng)之處，尚請(qǐng)同道指正賜教。
• 67、傅斯年強(qiáng)調(diào)科學(xué)的研究，要與國際一致，不能囿于一隅之見，不能自外于國際學(xué)術(shù)發(fā)展的大潮。
• 68、"理解"都強(qiáng)調(diào)要能在變化了的情境中解決實(shí)際問題，通過認(rèn)知來獲得個(gè)人意義，也就是舉一反三。
• 69、街舞跳街舞使人注意力集中，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美而隨意同時(shí)，跳街舞可以通過消耗全身脂艾楊格瑜伽非常注重人體的正確的擺放生理結(jié)構(gòu)，骨胳肌肉的功能等，強(qiáng)調(diào)體位動(dòng)作的，我們就不能不佩服這個(gè)利用的精妙因?yàn)?，郭蕾老師為這節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要就是揣摩關(guān)鍵詞句人物的語言動(dòng)作神態(tài)描寫在塑造人物形象中的表達(dá)效果這也正是。
• 70、儒家強(qiáng)調(diào)，吾人接受與生俱來的種種現(xiàn)實(shí)上的限制，但又不委之于命，不把眼光局限在現(xiàn)實(shí)利害上，努力發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不計(jì)成敗，知其不可而為之，支撐的力量來自自我對(duì)于道的終極托付。
• 71、科學(xué)家為了獲得某項(xiàng)基礎(chǔ)科學(xué)的研究經(jīng)費(fèi)，有時(shí)不得不虛與委蛇，做點(diǎn)表面文章，強(qiáng)調(diào)一下它的應(yīng)用前景和實(shí)用價(jià)值。
• 72、不論經(jīng)營理念或使命感多么高明，在物質(zhì)方面若無法滿足人的需求，那么即使再強(qiáng)調(diào)使命感，也沒有人會(huì)聽得進(jìn)去。
• 73、由于我們過分的不遺余力的強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)力成本優(yōu)勢，廣大工人的低工資低待遇，再由于各種消費(fèi)支出的不斷增加，他們只能把錢捂在懷中，雖然有需求但又如何敢瀟灑的花錢享受呢？
• 74、領(lǐng)導(dǎo)者重視什么，就強(qiáng)調(diào)什么并以身作則做到它。如果一個(gè)部門經(jīng)理天天遲到，然后告訴他的員工按時(shí)上班多么重要，我相信沒有一個(gè)員工會(huì)發(fā)自內(nèi)心相信他說的話。
• 75、在管理改進(jìn)中，一定要強(qiáng)調(diào)改進(jìn)我們木板最短的那一塊。各部門、各科室、各流程主要領(lǐng)導(dǎo)都要抓薄弱環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持均衡發(fā)展，不斷地強(qiáng)化以流程型和時(shí)效型為主導(dǎo)的管理體系的建設(shè)，在符合公司整體核心競爭力提升的條件下，不斷優(yōu)化你的工作，提高貢獻(xiàn)率。
• 76、化妝以醒目的色彩強(qiáng)調(diào)以至強(qiáng)迫人們注意的部位，卻往往是最軟弱的所在。
• 77、人生要有情調(diào)，做人要低調(diào)，做事要著調(diào)，生活不能太單調(diào)，學(xué)習(xí)要有聲調(diào)，交流不能太高調(diào)，交友原則要強(qiáng)調(diào)，愛情要有色調(diào)，婚姻要有音調(diào)，祝你愛情、生活、工作步調(diào)一致，前途充滿情調(diào)！
• 78、其治經(jīng)之旨，則強(qiáng)調(diào)通經(jīng)致用，經(jīng)術(shù)當(dāng)以經(jīng)世，反對(duì)皓首窮經(jīng)，泥古不知論今。
• 79、迎合一下國慶節(jié)的氣氛，編了條短信發(fā)給你，其實(shí)我一直希望都你開心幸福，不光是在過節(jié)的時(shí)候，但是燼節(jié)的時(shí)候要特別強(qiáng)調(diào)一下：祝你節(jié)日快樂。
• 80、除草很早受到重視，但到戰(zhàn)國時(shí)代因農(nóng)具改良而效率提高，并且把中耕除草的勤做多次和做得細(xì)致周到，提到很重要的地位，此外，還強(qiáng)調(diào)不違農(nóng)時(shí)和因地制宜，也注意到選用良種和防治蟲害。
• 81、為了減少逃稅現(xiàn)象，防止稅收流失，我國稅收理論界眾口一詞地強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)稅收征管隊(duì)伍建設(shè)，提高稅務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，采用化的征管手段，加大查處懲罰力度，這當(dāng)然是有其道理的，在實(shí)踐上也取得了一定的效果。
• 82、漢格蘭德強(qiáng)調(diào)他非常適應(yīng)富勒姆生活，這名高大的中后衛(wèi)高興把轉(zhuǎn)會(huì)傳聞置之腦后直到真正的報(bào)價(jià)到來。
• 83、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。
• 84、最后，我再強(qiáng)調(diào)一次，不改善表演藝術(shù)生態(tài)，就要發(fā)展表演藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，是緣木求魚，注定是浪費(fèi)預(yù)算與資源的動(dòng)作。
• 85、他反動(dòng)把智商當(dāng)做對(duì)良好投資關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)要有判斷力，原則性和耐心。
• 86、高潛力人才的一個(gè)典型特征就是永不滿足現(xiàn)狀、不斷挑戰(zhàn)更高目標(biāo)，這可是你們林反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。
• 87、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
• 88、強(qiáng)調(diào)由半信半疑或焦慮而引直的困惑，例如：當(dāng)想要達(dá)到理解、做出決定或?qū)ふ医鉀Q方案時(shí)。
• 89、玉蘭花開了，并強(qiáng)調(diào)這種花在北方很難得一見，于是稀里糊涂的去賞了一次玉蘭。對(duì)花一竅不通的我，其實(shí)當(dāng)時(shí)也不知道我以前見沒見過這種叫玉蘭的花，只是知道了這花很稀奇。
• 90、市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)交換原則，凡事講求互惠互利，有的人便見利忘義，以致使往昔那種助人為樂的精神淡漠了，關(guān)鍵時(shí)刻舍己為人的舉動(dòng)少見了，辦什么事都要論報(bào)酬，講價(jià)錢。
• 91、畫家并不單純地再現(xiàn)，他們有所選擇，有所強(qiáng)調(diào)，同時(shí)他們還致力于表現(xiàn)他們眼中的真實(shí)，因而值得讓人真心喝彩。 Hao86.com
• 92、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
• 93、情不自禁：禁：抑制。感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。
• 94、強(qiáng)調(diào)守法，講究法治，逐步把一些具體問題的處理提高到修改過去法律規(guī)章的改革，大膽革除一些人民十分痛恨的惡法劣規(guī)。
• 95、這里莊子強(qiáng)調(diào)了虛空記憶的渾圓特征，不可言狀，無情感偏愛，無所謂價(jià)值取向上的退和爭。
• 96、文章中自始自終強(qiáng)調(diào)物理概念教學(xué)應(yīng)以認(rèn)知同化理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生的實(shí)際情況，分析概念的內(nèi)部矛盾，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
• 97、絕棄小人，強(qiáng)調(diào)君主要堅(jiān)內(nèi)防守；防微杜漸，強(qiáng)調(diào)君主要時(shí)刻警惕緊急情況的發(fā)生。
• 98、現(xiàn)代文學(xué)作品和過去不同的地方，似乎也就在這一點(diǎn)上，不再那么強(qiáng)調(diào)主題，卻是讓故事自身給它所能給的，而讓讀者取得他所能取得的。
• 99、即便是當(dāng)麥道夫半推半就收下人們投資的錢時(shí)，他仍然強(qiáng)調(diào)他極度的不情愿。
• 100、如果強(qiáng)調(diào)什么，就檢查什么；不檢查，就等于不重視。