授受造句

授受造句

• 1、雖得其喜愛鞠育，但畢竟是蒙童，于學自然談不上多少授受，當時其他學生都是長我十幾二十歲的哥哥姐姐。
• 2、入室弟子和記名弟子比起來，最大的好處，就是能夠不時的得到師父開小灶，私相授受。
• 3、這個伊斯蘭共和國有著嚴格的社會規(guī)范，要求在學校及一些公共場合男女授受不親，并且要求公民行為檢點。
• 4、腓立比人哪，你們也知道我初傳福音，離了馬其頓的時候，論到授受的事，除了你們以外，并沒有別的教會供給我。
• 5、大小姐，您貴庚啊?啥年代，還講男女授受不親?那你還靠我大腿上睡覺。
• 6、我一貫家教嚴慎，管得也狠，你倆怎么男女授受不親，男人為什留辮子，女人為什緾小腳都不明白呢?這下好了，給老天捅了個大窟窿……。
• 7、教育部的此項提議并沒有被擁有北京戶口的居民所授受。
• 8、末將不敢，只是這冀州刺史大權(quán)非是你韓家的私產(chǎn)，汝父子二人豈可如此私相授受?
• 9、將軍代天子巡守一方，豈可將州事私相授受?此舉豈是人臣之道?
• 10、“九皇叔，男女授受不清?！蹦氵@樣我會認為你想娶我。阿彩?
• 11、凡是涉到快樂的授受上，就犯不著斤斤計較了，較量些什么呢？————長的是磨難，短的是人生。白落梅?
• 12、鐵絲網(wǎng)那邊是囚犯，這邊是探監(jiān)的人，中間隔著兩道鐵絲網(wǎng)，距離有三俄尺寬，因此雙方不但無法私相授受什么東西，連要看清對方的臉都很困難，特別是近視眼。
• 13、拿公共財物私相授受，應該受到制裁。
• 14、不同的城市都有發(fā)生，有很多人仰仗著所謂的上面有人，仰仗著所謂的自己有錢，做著欺壓百姓的事，可是偏偏有許多的領導與他們私相授受，與他們蠅營狗茍。
• 15、只不過，相應運用的術(shù)法卻不能私相授受。
• 16、元宵燈會為平時授受不親、無緣相會的男女青年提供了相識和見面的機會，傳統(tǒng)戲曲中，才子佳人相會訂盟，很多都發(fā)生在元宵節(jié)。
• 17、亡羊補牢這則寓言告訴我們一個人做錯了事，只要肯授受意見，認真改正，就不算晚。
• 18、國際科學研究院終身院士、黑龍江東北肝膽醫(yī)院首席專家范殿英教授受邀參加啟動儀式，并與“中國肝膽之父”中國科學院院士吳孟超同臺“論劍”。
• 19、學文之事，可授受者規(guī)矩方圓，其不可授受者心營意造。
• 20、陳昔微是此代弟子洗神之首，怎可私相授受?
• 21、“隨著改革，我們將盡我們的金融體系帶來更加復雜的私相授受，幫助觸發(fā)到曙光這場危機的各種透明的，”他補充說。
• 22、基層政府私相授受，國土部門雷大雨小。
• 23、男女授受不親，舊指男女不能互相親手遞受物品。指儒家束縛男女的禮教。 (好工具hao86.com)
• 24、格蘭特不能授受敗北事實，聲稱即使戰(zhàn)事延至夏末，他亦血戰(zhàn)到底。
• 25、由人授受的榮譽是長久不了的；世俗的榮譽只能給人帶來煩惱。
• 26、母親的授受、母親的激賞，成就了女兒的創(chuàng)作才華;女兒的寫作、女兒的孝道，慰解了母親的情感需求。
• 27、宋人對愛的追求，雖被固守在“男女授受不親”的禁條中，也有不少人進行著痛苦掙扎與突出重圍。
• 28、都道男女授受不親，你這樓都摟了，抱也抱了，是不是該有什么表現(xiàn)?
• 29、三妹，男女授受不親，你們這樣拉拉扯扯的成何體統(tǒng)，被人看到了皇室的面子豈不是全被你們給丟完了。
• 30、格蘭特不能授受敗北事實，聲稱即使戰(zhàn)事延至夏末，他亦血戰(zhàn)到底。
• 31、人類天生的是愛管閑事。為什么我們不向彼此的私生活里偷偷的看一眼呢，既然被看者沒有多大損失而看的人顯然得到了片刻的愉悅？凡事牽涉到快樂的授受上，就犯不著斤斤計較了。較量些什么呢？——長的是磨難，短的是人生。張愛玲?
• 32、以天下之大圣，行天下之大事，而其授受之際，丁寧告戒，不過如此。
• 33、唯以道相授受，或巖居穴處，或寄律寺，未有住持之名。
• 34、韓菱紗說“男女授受不親”之類的啊。
• 35、回皇上，男女授受不親是經(jīng)，嫂溺援之以手是權(quán)。
• 36、被拒聘女生狀告用人單位和醫(yī)院，法學副教授受省婦聯(lián)委托出庭應訴。
• 37、怎么說，這里也是男女授受不親的時代啊!聽到赤姬的提醒，柳城寧才恍然大悟，想起了一件很重要的事情。
• 38、一談職稱評審就一哄而上，某些領導出于不可告人的目的而承諾屬下無理要求，甚至私相授受，把學術(shù)成就與職稱命意割裂開來，如此等等，不一而足。
• 39、不行，男女授受不親，我絕對不能夠干這種趁人之危的事情。
• 40、男女授受不親，是封建社會的陳腐觀念。
• 41、女的果然是女的，還真的頭發(fā)長見識短，連男女授受不親都不知道。
• 42、而《周禮》在西漢突然被發(fā)現(xiàn)，沒有授受端緒可尋，而且先秦文獻也沒有提到此書，所以，其真?zhèn)魏统蓵甏鷨栴}成為聚訟千年的一大公案。
• 43、你難道不知男女授受不親，剛剛光天化日朗朗乾坤之下，眾人親眼所見，你對我姐姐又。
• 44、“寡婦門前是非多”、“男女授受不親”、“蒼蠅不叮無縫的蛋”、“避嫌”等等詞語，就是說，要盡量防止別人說自己的閑話，唾沫星子能夠淹死人。
• 45、陸柔頓時緊張起來，小臂交叉抱于胸間，身子往后縮，驚恐莫名嬌叱男女授受不親，你做得不要太過份。
• 46、拒絕授受與你人生及年度目標不一致的項目和任務。
• 47、綠色技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中，授受雙方企業(yè)更多地體現(xiàn)出一種“共生博弈”的利益協(xié)調(diào)機制。
• 48、不過，人們更愿意授受這個理論，達里蒙特說，就是狼最喜歡的和吃的最多的是如麋鹿和鹿之類的四腿有蹄類動物，。
• 49、謝謝你告訴我，夫人，這不會再發(fā)生了，請授受我的道歉，我會讓有關(guān)人員知道這個事。
• 50、授受關(guān)系是日語中重要而又復雜的語法現(xiàn)象，是日語語法學習的難點。
• 51、授受關(guān)系動詞可以分為用于給與第二人稱和第三人稱的動詞、用于給與第一人稱的動詞和表示領有、獲取的動詞三類。
• 52、日語授受關(guān)系的動詞用法很復雜。
• 53、第三，科學主義教育的盛行使師生異化為知識授受的工具，教學成為控制過程，遠離了教育性，師生之間形成了工具性的師生關(guān)系。
• 54、日語中恩惠意識有其相應的文化原則，使用授受表現(xiàn)進行言語交際時必須遵循這項原則。
• 55、授受關(guān)系動詞可以分為用于給與第二人稱和第三人稱的動詞、于給與第一人稱的動詞和表示領有、取的動詞三類。
• 56、在教育不斷發(fā)展的過程中，“授受因素”說必將從教育活動的教學實踐環(huán)節(jié)、思想認識環(huán)節(jié)和教育主體角色的認同等方面走向徹底的解體。
• 57、移植前一周，患者授受一種稱為阿侖單抗的藥。該藥破壞循環(huán)中的自然白細胞，使之喪失攻擊移植細胞能力。
• 58、主體性教學作為一種與知識授受教學相對應的教學方式，它以培育人的主體性和創(chuàng)造性為目標，在世界范圍內(nèi)得到了越來越廣泛的重視。
• 59、教學目標向?qū)W習期望的轉(zhuǎn)化、教學內(nèi)容向?qū)W習內(nèi)容的內(nèi)化、教學授受向教學對話的轉(zhuǎn)變能夠有效引發(fā)學生的學習體驗。
• 60、但不可否認，現(xiàn)階段我國絕大多數(shù)中學歷史教師仍然采用傳統(tǒng)的授受教學模式，絕大多數(shù)中學生也仍是采用被動接受、死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
• 61、普遍的傳統(tǒng)一向視愛情為一種授受的形式，一個神圣與秘密相遇的點，這是沒錯的。
• 62、她精力旺盛，這讓她的突然離去讓人有點很難授受。
• 63、在一切授受禮物的人當中，象他們這樣的人也是最聰明的。
• 64、探究教學作為一種與知識授受教學相對應的教學方式，在世界范圍內(nèi)得到了越來越廣的重視。
• 65、為了澄清誤解，還這兩種教學方式以各自應有的清白，本文擬對科學探究式教學與授受式教學進行比較研究，以正視聽。
• 66、尤其是中日文化的差異以及言語習慣的不同，使得授受表現(xiàn)對于中國學習者來說尤為困難。