初中生造句

初中生造句

• 1、探究性實驗實施情況如何，可以很好的反映出我省初中生物新課程改革的進(jìn)展情況。
• 2、第三部分，介紹了在初中生物教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略的實踐研究。
• 3、因此，在農(nóng)村初中生物教學(xué)中開展健康教育是十分必要的。
• 4、初中生的作文是以寫人、寫事為主的情景作文，提供情景的形式花樣繁多，不一而足，常見的有提綱、圖片、表格、關(guān)鍵詞或引言等。
• 5、初中生活中，我又結(jié)識了不少新朋友，有的有大江東去式的豪放；有的有綿綿小雨式的多愁善感；有的有陽光式的燦爛……
• 6、其實，余盡寒的初中生涯就在他敬小慎微中給打碎了。
• 7、伴隨著聲音的出現(xiàn)的是三個身著血色長袍的人，然而，為首的竟是一個約摸十二三歲面容清秀的少年，這個年齡正常來說應(yīng)該只是個涉世未深的初中生。
• 8、我的初中生活變得更加的緊張了，但在緊張中也亦有樂趣。我的生活過得很充實，也很愉快。
• 9、我是個初中生，初次寫文，如有不好，請?zhí)嵋庖姟?/span>
• 10、如果是去那個地方拜師習(xí)武說不定覺得還有點靠譜，去上學(xué)，那也太扯了，他倆現(xiàn)在的成績估計連個初中生都不如，上學(xué)時不是翹課就是泡妞，早就不想進(jìn)校園了。
• 11、很多初中生表示從韓國影視劇中得到了快樂和享受，使自己的心情更加放松和愉悅，性格也變得更加開朗，也學(xué)到了很多生活的哲理。
• 12、笑看千秋萬世，誰與爭鋒!初中生第一次寫書，只求您寶貴的意見和對本書的關(guān)注!謝謝!
• 13、近日，筆者從方山縣教育體育科技局了解到，由該縣選派的初中生劉一增成功捧回“桃李杯搜星中國”語言類大賽金獎，一時間成了大家熱議的“小明星”。
• 14、我的初中生活，也應(yīng)該起源于我與重點學(xué)校的際遇，在不懈的努力下，我終于迎來了這段奇妙的，來之不易的，與華辰學(xué)校的塵緣。這美好的三年將為我展開不同尋常的體驗。
• 15、初中生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；初中生活是一本書，蘊涵著深刻的哲理；初中生活是一首歌，奏著高低不一的音符。初中生活是一首詩，充滿著“大江東去浪淘盡”的豪。
• 16、幾個初中生興致勃勃地看著一款叫“流氓豬”的玩具。
• 17、初中生活，如詩如歌，讓人回味無窮；初中生活，如花似玉，讓人愛意心生；初中生活，如花似錦，讓人心花怒放。
• 18、不要幻想自己成為招聘會上的寵兒，當(dāng)你明白百分之七十的初中生都可以上大學(xué)時，你應(yīng)該明白人們不會去崇拜一個群體的大多數(shù)的。
• 19、初中生活猶如一場夢，夢中有你，有我，還有他。
• 20、她說起那種置身樹梢的感覺時說就像被高高舉起，微風(fēng)拂面。哪個初中生會說出這樣的話呢？這種怪怪的感覺在我胃里翻騰，我不喜歡這種感覺。
• 21、見兩名社會青年向一名初中生擂肥，市民熊師傅挺身制止，被打成重傷。
• 22、《出師表》中傳達(dá)一種“愚忠”思想，北伐是非正義的戰(zhàn)爭，不利于沒有完全辨別能力的初中生形成科學(xué)的軍事觀。
• 23、初中生欠高利貸借貸兩千周息兩千。
• 24、這些情緒高昂的初中生立即行動起來，計劃發(fā)動一次步行馬拉松，舉辦有獎義賣，設(shè)立募捐箱，分發(fā)呼吁書，吸引新聞報道。
• 25、即使奶奶沒有讀過幾年書，可奶奶總是教我做人的道理，像寬容待人，不好高騖遠(yuǎn)，她是常常掛在嘴邊的，她讓我從一個不懂事的孩童變成一位風(fēng)華正茂的初中生，我的成長，透支了奶奶多少的愛……
• 26、初中生活就像一片海洋，初中生活中的小故事就是一朵朵波瀾壯闊的浪花;初中生活就像一片孤舟，在行駛的路上多了朋友的陪伴才不會孤單;初中生活就像一個五味瓶，裝滿了酸甜苦辣。
• 27、本文以內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市作為研究的區(qū)域范圍，對初中生美術(shù)學(xué)習(xí)評價展開研究。
• 28、初中生活像一首詩，初讀平淡無奇，實則姿態(tài)萬千；初中生活像一幅畫，略看素雅平常，實則蘊藏著最真誠的感動；初中生活像一杯沒有加糖的苦咖啡，初品帶著淡淡的苦澀，實。
• 29、在初中生中，初二年級學(xué)生的自責(zé)傾向比較顯著。 haO86.com
• 30、對韓國影視文化影響初中生價值觀形成進(jìn)行了理論闡釋，運用多元文化教育理論和傳播社會學(xué)的分析模式。
• 31、這是所有人心目中的劇本，但是此時在他們眼前的卻是一個上身穿著淡藍(lán)色襯衫，下裝是挽腳卡其褲的初中生模樣少年。
• 32、作為初中生，我們不能偏科，相反地，我們應(yīng)該把每一門課盡可能學(xué)好。
• 33、通過理論探討和實證研究，本文論證了任務(wù)分析應(yīng)用于初中生物實驗教學(xué)設(shè)計，有助于教學(xué)效果的提高。
• 34、兩名初中生在執(zhí)行任務(wù)的時候放出了怨靈，回到學(xué)校后莫名其妙地被刪除了記憶。
• 35、我初中的校園生活才剛剛開始，就遇到了這么多的樂趣。即使以后會遇到困難和挫折，我也不會氣餒，因為我知道，有同學(xué)們的支持伴隨著我。我對接下來的學(xué)習(xí)生活充滿了信心，相信我的人生也會因這初中生活而改變。
• 36、一個充滿歡聲笑語的初中生活，一個充滿喜怒哀樂的初中生活，一個充滿酸甜苦辣的初中生活。
• 37、文件的內(nèi)容是和初中生物競賽有關(guān)的。
• 38、旁的林姓初中生，因沒有公交車可搭只好請假，校方擔(dān)心學(xué)生上下課的安危，特別準(zhǔn)“巨石假”，反倒是學(xué)生緊張，若巨石問題一天未除，是否假得繼續(xù)請下去。
• 39、著名畫家王勇捐出一幅畫作初中生王鉅鑫揮筆獻(xiàn)書。
• 40、長寧村中就走出了自己這么一個大學(xué)生，村中人甚是奇怪，上百年的村落中初中生也就那么幾個，不知道修了幾輩子的福分走出了一個文曲星。
• 41、白馬嘯西風(fēng)武漢常碼頭，公交車在沒到站的時候打開車門，司機(jī)沖著下面嚷，快上來吧，別那么著急，小心摔著了腿!一個初中生模樣的孩子就上來了。
• 42、初中生小方家住杭州三墩某小區(qū)，由于學(xué)校在黃龍體育中心附近離家較遠(yuǎn)，有時會使用“優(yōu)步”叫車上下學(xué)。
• 43、初中生活就這樣結(jié)束了，沒有給小韓月留下太多的記憶，他仍然活著自己的世界里，擁有的是秉燭夜讀，風(fēng)中冥想，雨中苦思。
• 44、常言說‘有志不在年高’，在國際上獲得奧林匹克數(shù)學(xué)金獎的不少都是初中生、高中生。
• 45、對初中生來說，英語寫作中遣詞造句不能像母語那樣信手拈來，生詞就是一大障礙。
• 46、新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正全面推進(jìn)，探究性學(xué)習(xí)已逐漸成為初中生物課程改革的新視點。
• 47、把球拍擱下，雅治往場地走去，對著修二指了指外圍墻邊上的兩個人，緩緩說道“看吧!有兩個迷路的初中生走進(jìn)來了!”。
• 48、清風(fēng)吹拂我的面頰，于是我仰望天空；知識灌溉我的心靈，于是我崇拜星空；老師關(guān)心我的初中生活，于是我快樂成長。
• 49、不論經(jīng)歷了什么挫折，都要鍥而不舍地奮斗，磨練自己的意志，我想，在不遠(yuǎn)的未來我將放飛自己的夢想，為美好的初中生活畫上一個圓滿的句號。
• 50、針對這一現(xiàn)狀，本人研究初中生物的探究教學(xué)是否能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格。
• 51、蒙族初中生在學(xué)習(xí)熱情、聽課方法、學(xué)習(xí)技術(shù)三方面優(yōu)于漢族初中生，而在朋友關(guān)系和心身健康方面則略低于漢族初中生。
• 52、初中生物教師應(yīng)更新知識觀念，轉(zhuǎn)變課程理念，通過教學(xué)實踐努力實現(xiàn)其目標(biāo)。
• 53、興奮的早餐也沒吃，三人在荊政家聚齊后，便坐車去了學(xué)校，由于是初中生了，再說車也不是村里的農(nóng)用車，荊政他們自然不敢再坐“霸王車”。
• 54、很久很久以前，當(dāng)我還是個初中生的時候，有一位老師不知道什么是助動詞，但他卻得教我們這個知識。
• 55、實踐證明，在初中生物教學(xué)中開發(fā)學(xué)生右腦是可行和有效的。
• 56、班長，你真行!你說你才是個初中生，一步一個腳印干到今天，充實、快樂，萬丈高樓平地起，我懂了!
• 57、前天中午，在廣州市蘿崗區(qū)勒竹新村，幾名初中生在村邊魚塘戲水時，一名男生不慎滑入深塘溺亡。
• 58、結(jié)果表明，整合性教育干預(yù)能有效改善初中生問題行為狀況。
• 59、在他國神佛的聯(lián)手下，老君身死，天庭解散，二清不知去向，中華大地慘遭殺戮!看一位歷經(jīng)三世輪回的初中生如何力挽狂瀾，再創(chuàng)輝煌!
• 60、七月是一個離別的季節(jié)，也是一個流火的季節(jié)，我是一個剛剛中考完的初中生，坐在陌生的考場里考試，看著周圍一張張陌生的臉，我感到了一中離別的酸澀滋味。
• 61、初中生活是多姿多彩的，是別具一格的，是回味無窮的。而我的初中生活，更像是一杯咖啡，苦澀中帶有淡淡的哀愁，只有細(xì)細(xì)地品味，才能察覺它的香甜。
• 62、第二部分對韓國影視文化影響初中生價值形成的原因進(jìn)行了分析，主要從社會、學(xué)校、家庭、媒介等方面進(jìn)行探討。
• 63、通過問卷和測試，對初中生“因式分解”學(xué)習(xí)成績分化原因進(jìn)行了調(diào)查。
• 64、采用問卷調(diào)查和走訪調(diào)查相結(jié)合的方法，在南陽市范圍內(nèi)進(jìn)行了“初中生物教師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)的調(diào)查。
• 65、該研究采用問卷法抽取北京市兩所中學(xué)初一、初二年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，目的是考察初中生生活事件、即時通訊服務(wù)使用偏好與孤獨感之間的關(guān)系。
• 66、第四部分針對初中生物課堂教學(xué)生活化的設(shè)想，提出課堂教學(xué)生活化的目標(biāo)、原則。
• 67、阿信點了點頭，秦宇事先已經(jīng)和他說過了，這小毛的戰(zhàn)斗力可能連個初中生都不如，一天到晚在街上耍流氓，被酒色掏空的身體能有多強(qiáng)。
• 68、初中生違規(guī)違紀(jì)的原因是多方面的，筆者認(rèn)為，有學(xué)校、家庭、社會問題，也有個體自身問題。
• 69、第四部分，初中生物教師職業(yè)倦怠負(fù)面影響的三維度分析。
• 70、初中生活就象一瓶高樂高，每天都能喝出不同的滋味。
• 71、但從目前的初中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀來看，生物學(xué)實驗教學(xué)的作用并未得到充分的體現(xiàn)。
• 72、本文主要采用問卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)分析三種方法結(jié)合理論研究，對初中生的違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了探討。
• 73、初中的生活里，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡單而又復(fù)雜，讓人煩惱讓人回初中的生活里，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。
• 74、初中生活，原來不只是平靜與安適，還有競爭，碰撞與愛情。
• 75、我是個初中生，現(xiàn)在正在學(xué)過去時。
• 76、初中生將在課堂上重拾“拿摩溫”、“水門汀”這些父輩們耳熟能詳?shù)纳虾７窖?，上海話作為地方方言今年首次進(jìn)入語文教材。
• 77、害怕來自獨立，堅強(qiáng)來自獨立，瘋狂與驚險依然來自獨立。獨立，使初中生活更加豐富多彩。
• 78、我的校園生活是豐富多彩的，它給我?guī)砜鞓?；它使我有了自信心；它使我結(jié)識了許許多多的朋友。讓我渡過了我的初中生活。
• 79、一是超強(qiáng)落地雷引起二是懷疑初中生玩火。
• 80、有人說初中生活是煩悶的，也有人說初中生活是痛苦的，還有人說初中生活是難熬的。
• 81、有的同學(xué)的初中生活在快樂中開始，有的同學(xué)的初中生活在痛苦中開始，有的同學(xué)的初中生活在倉促中開始。然而，我的初中生活是在懵懂中開始的。
• 82、其中，初中生群體又包括快班和慢班兩個小的被試群體。
• 83、他在做靜電效應(yīng)實驗時，結(jié)識了一位來自福州的初中生小郭。
• 84、慕容楠不僅口語聽力都很差，語法什么的更是全然不懂，就是連詞匯量都比不上一個正常的初中生。
• 85、還是初中生的三人一年內(nèi)長高了不少，與何炅、李維嘉已經(jīng)不分伯仲。
• 86、本文從初中生物教師的角度，對社區(qū)初中生物課程資源開發(fā)的途徑、方法和模式進(jìn)行了相應(yīng)的研究。
• 87、本論文是針對剛剛步入青春期的初一學(xué)生進(jìn)行性教育的一次研究，并嘗試在此基礎(chǔ)上建立初中生青春期性教育的校本課程。
• 88、體格和體能，寫些如“天妒拳皇智勇帥”、“帥猛無窮盡”的文章吸引學(xué)生注意，在當(dāng)?shù)?em class="special">初中生間小有名氣，但他卻利用小女生懵懂無知占便宜，可惡至極。
• 89、再見了，初中生物、初中地理。
• 90、粱凡同學(xué)的作文給了大家耳目一新的感覺，接下來這位同學(xué)的作文卻給了我更大的驚喜，我很難想象這是一名初中生能夠?qū)懗鰜淼奈恼隆?/span>
• 91、開書法班一兩年后，龔老又開了古文課，凡初中生在早九點至十一點學(xué)習(xí)書法后，再學(xué)習(xí)古文，包括唐詩三百首、古文觀止等。
• 92、你是不敢告白的初中生嗎，光等著，愛情也好章魚也好，都不會主動送上門的。坂田銀時?