主觀能動(dòng)性造句

主觀能動(dòng)性造句

• 1、由于缺乏塹壕戰(zhàn)的武器和工具，漢密爾頓麾下的澳新軍團(tuán)只能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自行生產(chǎn)手榴彈、掘壕工具和潛望鏡。
• 2、但是人對(duì)自然也不是絕對(duì)的悖論，在尊重自然的前提下，可以發(fā)揮人杰地靈、“景物因人成勝概”的主觀能動(dòng)性。
• 3、編目員需要從鑒別數(shù)據(jù)源、發(fā)揮主觀能動(dòng)性和以讀者為中心出發(fā)，解決各個(gè)圖書(shū)館小語(yǔ)種編目的真正問(wèn)題。
• 4、對(duì)付敵人要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要‘牽牛’‘宰?！?，不要‘頂?！Ｒ?yàn)椤斉！窍膽?zhàn)，是不聰明的戰(zhàn)術(shù)。假若和敵人牛抵角，最多也不過(guò)是把敵人打退而已。而戰(zhàn)術(shù)的全部結(jié)晶是為了消滅敵人的有生力量。
• 5、如果你現(xiàn)在在找工作，你肯定很清楚雇主想要的是自動(dòng)自覺(jué)有主觀能動(dòng)性并且有敏銳力的人才。
• 6、要說(shuō)士氣這玩意，玄之又玄捉摸不透，看不到摸不著卻無(wú)處不在，用咱的官方哲學(xué)就叫做主觀能動(dòng)性，反正不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)。
• 7、使用人才人盡其才，物盡其用，每個(gè)人都有其長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)使用使用下屬的長(zhǎng)處，才能充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。
• 8、并十分注重充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)及主觀能動(dòng)性，使企業(yè)內(nèi)部充滿(mǎn)生機(jī)與活力。
• 9、但發(fā)揮撰文主觀能動(dòng)性，適度張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)格，對(duì)提高公文撰擬質(zhì)量與效益也是有積極意義的。
• 10、俗話(huà)說(shuō)：人定勝天！可俗話(huà)又說(shuō)：天意難違！命運(yùn)只是客觀的原因，人生的成敗，主要還是看個(gè)人的主觀能動(dòng)性，拿起金鑰匙打開(kāi)成功之門(mén)吧！
• 11、圖書(shū)采訪員必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力提高自身素質(zhì)，積極培養(yǎng)職業(yè)興趣，改革舊的采訪方式，建立新的采訪模式。
• 12、切，將在外君命有所不受，咱們要發(fā)揚(yáng)主觀能動(dòng)性嘛。
• 13、有人說(shuō)：“時(shí)勢(shì)造英雄?！彼鼜?qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的重要影響；也有人說(shuō)：“成功的依靠，唯有自己！”它強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀能動(dòng)性的重要地位；而我認(rèn)為，若想成功，合適的環(huán)境與個(gè)人的努力缺一不可。
• 14、面對(duì)自然災(zāi)害，我們不是無(wú)能為力的，我們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，作出相對(duì)的自然對(duì)策，那么我們的世界會(huì)更加和平和幸福了。
• 15、二是要發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，自我教育，自我管理，自我約束，靠自我修養(yǎng)鑄師魂。
• 16、換句話(huà)說(shuō)，我，主觀能動(dòng)性，隨著故事的展開(kāi)，這聲音逐漸地融入了,故事的社會(huì)性。
• 17、那里的工人們被簡(jiǎn)要告知公司目標(biāo)和工作流程，以便他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。
• 18、第三，在映射的過(guò)程中有足夠的主觀能動(dòng)性使得你很可能裁剪任何已有的映射，創(chuàng)造同你的環(huán)境的一致性。
• 19、多個(gè)試驗(yàn)表明，音樂(lè)可以在運(yùn)動(dòng)中提高人的主觀能動(dòng)性，而且也會(huì)影響到人的具體表現(xiàn)。
• 20、盡管由于用戶(hù)的主觀能動(dòng)性使然，騰訊微博已逐見(jiàn)規(guī)模，但是由于一開(kāi)始發(fā)展就滯后一點(diǎn)，它的發(fā)展速度還是有些緩慢。
• 21、貨幣體制假設(shè)人是懶惰的，卻沒(méi)有意識(shí)到我們的主觀能動(dòng)性。
• 22、研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子天賦才能加以表?yè)P(yáng)，反而會(huì)打擊他的主觀能動(dòng)性和毅力。
• 23、一件藝術(shù)作品的內(nèi)容和形式，既取決于實(shí)際存在的客觀因素，又取決于設(shè)計(jì)者的主觀能動(dòng)性。
• 24、作者在基本技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增設(shè)了綜合應(yīng)用訓(xùn)練，以提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的主觀能動(dòng)性。
• 25、他演講結(jié)束時(shí)呼吁大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間發(fā)揮出全部的主觀能動(dòng)性。
• 26、譯者作為翻譯的主體，要完成翻譯任務(wù)，必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
• 27、但是沒(méi)關(guān)系，正是由于人類(lèi)的主觀能動(dòng)性，世界才不斷向前發(fā)展而且變得有趣。
• 28、這種觀點(diǎn)不允許譯者發(fā)揮任何主觀能動(dòng)性。
• 29、這一理論的局限性源于它只考慮了制約翻譯策略選擇的客觀文化因素，而忽視了作為翻譯主體的人的主觀能動(dòng)性。
• 30、如何挖掘人的潛力，最大限度的發(fā)揮其積極性與主觀能動(dòng)性，這是每個(gè)管理者苦苦思索與追求的。
• 31、高職院校的班主任的工作對(duì)象是成人大學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，是非常重要的。
• 32、主觀能動(dòng)性、上層建筑反作用是使社會(huì)演化過(guò)程中出現(xiàn)不平衡性、曲折性的重要原因。
• 33、文章的第三章從闡釋學(xué)哲學(xué)視角探討了譯者的主觀能動(dòng)性。
• 34、定向運(yùn)動(dòng)在改善學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，也很好的培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮了積極的作用。
• 35、從高校保衛(wèi)工作如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生主觀能動(dòng)性出發(fā)，論述了大學(xué)生在高校保衛(wèi)工作中的作用以及發(fā)揮作用的途徑。
• 36、第五、闡發(fā)了在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性與戰(zhàn)爭(zhēng)系統(tǒng)的擇優(yōu)性和最優(yōu)化方法的關(guān)系。
• 37、該系統(tǒng)具有能效數(shù)據(jù)分析處理能力，能提高能效管理人員的工作效率和主觀能動(dòng)性。
• 38、不要總問(wèn)我怎么做，你要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
• 39、法主體在司法活動(dòng)中通過(guò)發(fā)揮其主觀能動(dòng)性影響著司法效率，法主體主要包括公民、法官、律師。