立體幾何造句

立體幾何造句

• 1、作者提出了空間解析幾何與立體幾何教學(xué)結(jié)合的一種新觀點(diǎn)。
• 2、本文的創(chuàng)新之處主要是：提出了對空間向量教學(xué)的幾點(diǎn)反思，以期能給空間向量與立體幾何的教學(xué)以借鑒。
• 3、比如復(fù)數(shù)、坐標(biāo)系三次方程、立體幾何中的直觀圖，雖然簡單，但是普遍掌握不好，這些題目也比較容易，所以這些分?jǐn)?shù)也必須爭取。 [hao86.com好工具]
• 4、學(xué)好平面幾何是學(xué)好立體幾何的基礎(chǔ)。
• 5、數(shù)學(xué)立體幾何部分，刪除“會用中心投影畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖”知識點(diǎn);概率統(tǒng)計(jì)部分，對獨(dú)立性檢驗(yàn)由“初步簡單應(yīng)用”改為“簡單應(yīng)用”。
• 6、第四部分為文章的重點(diǎn)，論述了探究性學(xué)習(xí)在立體幾何學(xué)習(xí)中的實(shí)施策略。
• 7、第四部分是高中數(shù)學(xué)立體幾何教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略探索。
• 8、相比一期課改教材，新教材在立體幾何方面有了較大的改動，其中引人關(guān)注的一點(diǎn)是在空間向量的運(yùn)用上。
• 9、直線與平面是中學(xué)立體幾何基礎(chǔ)理論部分，也是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
• 10、本文中利用空間坐標(biāo)和空間向量把立體幾何中的“三垂線定理”推廣到空間解析幾何中，并證明。
• 11、此外，由于受到“向量解題簡單”思想的誤導(dǎo)，在什么情況下選用向量法解決立體幾何問題，也是學(xué)生遇到的困難之一。
• 12、但由于受平面幾何知識負(fù)遷移的影響以及教學(xué)工具表達(dá)功能的限制，立體幾何也是學(xué)生反映比較困難的課程之一。
• 13、立體幾何是中學(xué)階段的重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力等方面具有重要意義。
• 14、同時也探討了高中數(shù)學(xué)課程中空問向量的內(nèi)容設(shè)置及其邏輯體系，并分析了空間向量與立體幾何的關(guān)系。
• 15、仿照平面幾何與立體幾何證明中添加輔助線的方法，來處理高等數(shù)學(xué)中的一些問題。
• 16、向量這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)新工具引入立體幾何后處理立體幾何問題，有了新方法、新途徑。
• 17、拓?fù)涞幕A(chǔ)上給出在討論線框，邊界表示和建設(shè)性的實(shí)體建模技術(shù)，立體幾何。
• 18、跡線的產(chǎn)狀實(shí)質(zhì)上是空間二斜面相交線的產(chǎn)狀，屬于立體幾何學(xué)等數(shù)學(xué)范疇。
• 19、本軟件是一套資源開放、實(shí)時交互、動態(tài)演示的立體幾何輔助教學(xué)軟件。
• 20、提出了根據(jù)空間立體幾何原理對桶形基礎(chǔ)平臺進(jìn)行桶基安裝誤差測量并保證安裝精度的方法。
• 21、該算法采用邊界表示法描述子實(shí)體，并根據(jù)結(jié)構(gòu)式立體幾何法思想把子實(shí)體裝配成三維實(shí)體。
• 22、文章探討了用公式法、等體積變換法、割補(bǔ)法、極值法、分析特殊截面等方法求立體幾何中幾何體的體積。
• 23、目前，在實(shí)際生產(chǎn)單位所采用的儲量計(jì)算方法主要是基于立體幾何的傳統(tǒng)方法，即剖面法或地質(zhì)塊段法。
• 24、本文也為立體幾何的教學(xué)或數(shù)學(xué)其他分支的教學(xué)以及如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力提供具體實(shí)踐參考。
• 25、方法采用立體幾何作圖法和三角函數(shù)計(jì)算法進(jìn)行體內(nèi)彈道射擊角度計(jì)算。
• 26、在解答立體幾何問題時，若能把立體幾何問題轉(zhuǎn)化為空間向量的運(yùn)算，解答起來會收到事半功倍的效果。
• 27、試圖探索動態(tài)立體幾何與最值或值域問題，尋找其解題途徑、規(guī)律和策略；
• 28、本研究立足于本土的變式教學(xué)傳統(tǒng)，圍繞新課程立體幾何中圖形變式教學(xué)進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究。
• 29、依據(jù)文胸罩杯模型，利用平面幾何及立體幾何數(shù)學(xué)知識，推導(dǎo)得出文胸罩杯省道量及省道角的理論公式。
• 30、立體幾何畫圖能力與空間想象能力聯(lián)系密切，與解題關(guān)系極大。
• 31、立體幾何圖形特征參數(shù)的測定。
• 32、立體幾何圖形和人臉部圖形的取樣序有按取樣信息特征差異度進(jìn)行排序的趨勢。
• 33、立體幾何圖形的取樣策略研究中，被試的首視點(diǎn)落在輪廓部位的概率最大，落在重心的概率極小。
• 34、立體幾何圖形取樣序和取樣中心理資源分配的研究。
• 35、而立體幾何一直是困擾文科學(xué)生的主要問題之一。