基本解釋
跟‘注入式教學’相對。教師啟發(fā)學生積極思維，使他們自覺地掌握知識。
詞語來源
該詞語來源于人們的生產(chǎn)生活。
詞語造句
1、啟發(fā)式教學也需要隨時代的要求而有所發(fā)展。
2、啟發(fā)式教學是課堂教學的一種形式，它與學生的思維過程緊密聯(lián)系。
3、如何在枯燥、難懂的程序設計教學中運用好啟發(fā)式教學，提高教學質(zhì)量，許多教育工作者正在深入地研究和探索。
4、基于啟發(fā)式教學的基本思想，研究C語言教學過程中的啟發(fā)式教學的具體應用方法。
5、以思考題為巾心的啟發(fā)式教學法存多層次教學中應用，激發(fā)了學生主動學習積極性，提高了教學質(zhì)量。
6、啟發(fā)式教學主要是要啟發(fā)思維。
7、啟發(fā)式教學和因材施教應該得到大力提倡，特別是關(guān)于教育者的因材施教，更應該受到應有的重視。
8、本文在一般啟發(fā)式教學理論研究的基礎(chǔ)上，對數(shù)學啟發(fā)式教學加以研究。
9、所謂啟發(fā)式教學是指能指導、引導、啟示、激發(fā)學生自覺地、積極地學習和思考及主動實踐的教學。
10、結(jié)合學生的學習興趣，設疑解疑，是實施啟發(fā)式教學的關(guān)鍵。
11、兩位先哲的啟發(fā)式教學對東西方教育發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響，但他們的啟發(fā)式教學法卻有著本質(zhì)上的差異。
12、啟發(fā)式教學的教學過程可分為準備、實施和發(fā)展三個階段。
13、依據(jù)數(shù)學學科的特點，分析了數(shù)學啟發(fā)式教學的內(nèi)涵和特征。
14、嘗試了啟發(fā)式教學、列表法教學和口訣法教學；
15、在概率統(tǒng)計課程教學中，探索興趣與啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生各方面的能力，取得了良好的效果。
16、啟發(fā)式教學是一種注重引導、啟發(fā)的主動式教學模式。
17、本課題在啟發(fā)式教學思想的指導下，利用探究式教學原理，構(gòu)建基于“情境—問題”的中學生物教學。
18、通過集體備課、加強預備實驗和啟發(fā)式教學可以提高遺傳學實驗課的教學效果和教學質(zhì)量；
19、在此之前，國內(nèi)傳統(tǒng)教學中早已出現(xiàn)了諸如啟發(fā)式教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法等具較大影響力且含有探究成分的教學。
20、堅持啟發(fā)式教學，是思想政治課教學的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。
21、教師在教學中教給學生一定的提問技巧，利用啟發(fā)式教學和問題式教學多方面地引導學生對基礎(chǔ)知識和解題進行提問。
22、方法：在內(nèi)科教學中，采用類比法、圖表講授法、病例教學法、演示法、反饋法、啟發(fā)式教學法等多種教學方法。
23、本文介紹了作者在初中化學的啟蒙教育中，通過啟發(fā)式教學，培養(yǎng)和提高學生的思維品質(zhì)的初步嘗試。
24、文中結(jié)合教學實際，針對《概率論》啟發(fā)式教學進行了討論。
25、“舉一反三”是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學很有效。
26、為了更好地發(fā)揮啟發(fā)式教學的實踐功能，提出實施數(shù)學啟發(fā)式教學的策略。
27、第五部分：從教學實踐角度，提出實施數(shù)學啟發(fā)式教學的策略。
28、從文科課程自身的特點出發(fā)，啟發(fā)式教學應具有不同于理科課程的特色。
29、進行思維教育，教師要提高自身語言和思維的內(nèi)在素質(zhì)，并重視啟發(fā)式教學。
30、因此這節(jié)課我決定采用直觀教學法和情景教學法，運用啟發(fā)式教學激發(fā)他們的興趣。
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